百分数的应用（一）导学案文档.doc

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1、百分数的应用（一）导学案学习目标：初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。学习过程一、自主学习迅速完成以下预习题内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。1、回答，只列式不计算。（1）、5是4的百分之几？4是5的百分之几？（2）、甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？（3）、甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是乙数的几分之几？2、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？我的问题：二、合作

2、探究1、认真观察课本主题图，明确问题。45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。体积增加了百分之几？（1）讨论：“体积增加了百分之几”是求谁是谁的百分之几？（2）画图分析题意；（3）列式计算。2、改变问题水比冰的体积少百分之几？（1）、讨论“水比冰的体积少百分之几”是求谁是谁的百分之几？（2）、画图分析题意;(3)、列式计算。3、对比分析对比这两道题与以往我们所学习过的分数应用题，你有什么发现？4、总结“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的结题方法。三、学习运用1、分析下面每句话的含义，然后列出文字表达式。（1）、今年的产量

3、比去年的产量增加了百分之几？（2）、实际用电比计划节约了百分之几？（3）、现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？（4）、十一月份比十二月份超额完成了百分之几？2、欣欣玩具厂改进技术后，日产量由原来的每天生产50个增加到68个，每天的产量增加了百分之几？3、一件衣服现价200元，比原来便宜了50元，便宜了百分之几？4、某工厂计划制造拖拉机550台，实际比计划超额完成了50台，超额了百分之几？四、学习总结结合解题过程，总结一下解此类问题时有什么需要注意的。五、学习检测1、完成教材88页“练一练”第1题画图理解题中的数量关系，列式解答。2、

4、完成教材88页“练一练”第2、3题、自我评价小组评价教师评价