用字母表示数教学设计 (2).doc

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1、五年级数学《用字母表示数》教学设计平罗县城关第一小学董学珍教学内容：书44-45页例1、例2设计意图：《用字母表示数》，它不但对后面的数学学习有着重要意义，而且在生活和实际中有着广泛的应用。这一课的教学中渗透着“转化”思想，遵循主体性原则，通过教学引导学生进行观察、比较和分析的，概括出用字母表示数的规律。然后教学运用这个表示常见的数量关系。学情分析：用字母表示数，对本班来说比较抽象，学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算，对字母表示数虽有一些生活经验和接触，但对字母表示数的意义并不理解

2、。教学目标：1、初步认识用字母表示数的意义和作用。2让学生感受到用字母表示数的优越性，提高对用字母表示用算定律的认识。3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写自学提示：自学课本44-45页例1和例2（6分钟）1、认真看例1你发现了什么规律？说说生活中你发现了哪些用符号或字母表示的数？2、学习例2，读小精灵的话，用这种简写的方法写出我们所学过的用算定律。3、读“你知道吗”认识常用字母的计量单位。自学反馈：1、出示例1挂图，引导学生观察，找规律填数。□＝15   △＝6 a=36   x=7   ○=4  

3、 n=3   m=8小结：□、△、○或a、x、n、m这些符号和字母可以用来表示数。2、探索交流例2。（１）、学习用字母表示运算定律的意义和方法。学生用叙述和用字母表示运算定律。比较得出：用字母表示，简明易记，便于应用。（２）、教学与字母书写。引导学生观察表格：在这些字母表示的定律中，哪一个运算符号可以省略可以不写？是怎样表示的：运算定律名称用字母表示加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(b+c)乘法交换律a×b=b×a或a·b=b·a或ab=ba乘法结合律a×b×c=a×(b×c)或a·b·

4、c=a·(b·c)或abc=a(bc)乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c或（a+b）·c=a·c+b·c或（a+b）c=ac+bc其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？（小组同学之间说说）三、当堂检测。1、练习十第3题。（学生训练，老师巡视纠正）2、小小“审判官”（判断下列各式的写法是否正确。） 　　a×4可写成a4（）（数与字母相乘时，数一般写在字母前面。） 　　5×6可写成56（）（数与数相乘时，乘号不能省略不写。） 　　b+2可写成2b（）（数与数相加时，加号不能省略不写。） 　

5、　a×b=ab（）（字母与字母相乘时，乘号可以省略不写。） 　　1×d=d（）（1与任何数相乘得原数。） 四、全课总结：今天你学到什么知识，体会到什么：（生自由畅谈）五、课堂作业：根据运算定律填空（学习之友21页3题）