教学行为的改变.doc

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1、教学行为的改变实施新的课程标准，使学生、教师都发生了许多新的变化。但在课堂教学中，作为教师必须转变教学观念，在转变的同时教学行为的改变时最难的。但大家一直在努力地改变着，适应着。我们看到了一下变化。1．教师的教学着眼点变了，课堂教学从知识中心向以学生的发展为中心。大家都在抱怨“教了这么长时间的书，真的不知道怎么教了，教材上什么也没有，课堂上没法讲了，考题却什么都考。”现在，走进我们的英语课堂，知识点讲解少了，语言实践活动多了，情景创设更好地训练了学生的听说读写能力。我们不再是只关注自己是否讲的明白，学生是否听懂，而是通过学习情景的创设，看是否激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，是学

2、生形成良好的学习习惯。2.教师对待学生的态度变了传统的师生关系正在转变。教师不再是权威死板的形象。教师不仅能够放弃知识拥有者的身份参与到学生的生活中来，而且在教学中也要能够尊重每一位学生做人的尊严和价值，承认学生之间的个体差异，尊重学生个性，不用统一的标准和规格来评价所有的学生。在教学中，要以赞赏，鼓励为主。面对学生的新想法，小进步都要热情鼓励。对于学困生，要积极引导，不失时机地给予表扬。操行评语语言要语言中肯，以鼓励为主等等都在变化。3、课堂由封闭转向开放新课程实施以来，课堂教学评价标准发生了改变。现在，评价一节课的好坏，不仅是看教学过程是否毫无破绽，学生积极配合，顺利完成预先设计的教学

3、任务，更重要的是，学生在学习过程中是否是主动地参与的。因此，这就引导我们的课堂走向开放，教师已经在主动开发和利用教科书之外的课程资源，在教学中有意识积极主动引导学生发散思维，关注课堂上的所有个性看法，关注师生互动，并有所选择的与自己的教学预设结合起来，更有效提高课堂活力和实效。总之，新课程教学理念的转变，引导我们教学行为更好的利于教学，也让我们的教学行为面临更大的挑战。在后期的教学中，我们一定要相互探讨学习，改变自己的教学行为，践行新课程理念，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。