大學生心理健康教育管理模式探析.doc

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1、大學生心理健康教育管理模式探析=1［摘要］實施大學生心理健康教育要建立心理健康教育的組織管理領導機構，政策、任務的執行機構，教學科研機構，要設立心理健康教育專項資金以及配備心理專用功能室與活動場所。高校要探索推廣“精彩八塊，五級關愛”心理健康教育組織管理模式和“心理三青樹”心理健康教育管理方略［關鍵詞］大學生心理健康教育管理模式《教育部關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》要求全國各高等院校要充分認識加強大學生心理健康教育工作的重要性。近10年來，我國大學生心理健康教育，勢如朝陽東升，輝煌燦爛，方興未艾由於種種原因，各地高校的心理健康教育發展水平參差不齊，為瞭大學生心理健康教育

2、的正常順利開展，要探索出一套特色鮮明、科學實用、效果良好的大學生心理健康教育的管理模式和領導方略，下文以廣東紡織職業技術學院心理咨詢為例探索大學生心理健康教育模式實施大學生心理健康教育的領導管理四大方略高校大學生心理健康教育要得到真正科學實施，最重要的是得到領導的支持。大學生心理健康教育的正常、順利開展與實施,必須依賴如下四個領導管理策略職能作用的發揮建立學院心理健康教育的組織管理領導機構。正式成立“大學生心理健康教育領導小組”，由院長直接擔任領導小組的組長，領導包括各系、各部門的有關領導和心理專職教師。領導小組負責全院心理健康教育政策的制定，各項心理工作的領導、監控、考核，協調各種大小工

3、作事項建立學院心理健康教育政策的執行機構。正式成立“大學生心理健康教育與咨詢中心”，（簡稱“心理咨詢中心”）。由專傢型成員和通過高級心理培訓的兼職心理輔導成員組成“心理咨詢中心”機構組織，領導和負責全校大學生心理健康教育輔導工作的策劃、預算與施行。“心理咨詢中心”的所有工作的正常運作和積極開展的大型活動，必須依靠學院領導的關懷和全校各個部門的鼎立協助與支持建立學院心理健康教育的教學科研機構。正式建立“大學生心理健康教育教學研究室”，（簡稱“心理教研室”）。心理教研室負責為大學生開設合理、實用和有效的心理健康教育課程，負責心理學教學和心理健康教育輔導的科學研究等工作設立心理健康教育專項資金和

4、配備心理專用功能室與活動場所。經費和場地是學校大學生心理健康教育正常開展的必要保證。高校大學生年人均心理健康費是專項的心理咨詢日常經費，除此以外，心理咨詢中心的辦公費用、心理各功能室的設備購置與維護費用、大型心理健康教育活動費用、心理教研室的教學與科研費用都應該有專項經費保障。另外，為瞭學校大學生心理健康教育與輔導工作的正常開展，配備心理中心專用的各種心理健康功能場所是十分必要的，也是刻不容緩的“精彩八塊，五級關愛”的心理健康教育組織管理模式探析我院在長期的實踐中探索、歸納出瞭“心靈關愛，領導掛帥,五級管理，精彩八塊”的大學生心理健康教育的組織管理模式，簡稱“精彩八塊，五級關愛”模式。所謂

5、“五級”指的是在學校設立五級管理，從上到下依次是：學院大學生心理健康教育領導小組一學院大學生心理教育與咨詢中心一各系心靈關愛站一班級心理委員一宿舍心靈使者。“八塊”即學校整個大學生心理健康教育體系包括八個基本心理工作機構：心理健康教育領導小組、心理咨詢中心、系心靈關愛站、心理互助朋輩、學生心理協會、班級心理委員、宿舍心靈使者及心理與就業指導辦公室。在這個模式體系下，我們科學有效地設置瞭八個職能部門，通過組織管理、制度建設和活動的開展，激活和發揮各個心理職能部門的本質功能，顯示各自的魅力與精彩。各心理職能部門的設置與職能屬性描述如其中，《心靈春草》編輯部原則上納入心理朋輩的組織機構內，所以它

6、不能單獨作為八大塊職能機構之一，另外校外心理顧問一般也不在學校編制體系內，其對大學生心裡健康教育管理起建議、參考、指導的功能，所以，也不將其算作八大塊之一。“五級八塊”的心靈關愛模式，系統科學、一目瞭然，對搞好大學生心理健康教育有重要的參考價值“心理三青樹”大學生心理健康教育管理方略有瞭行動的模式指引，還需要有具體實施和執行這個模式的行動方略，我們經過多年的實踐與探索，總結歸納出瞭一套合理、實用而科學的大學生心理健康教育的管理方略，這就是我們常說的心理健康三大常規工作：一是心理健康教育的心理咨詢與危機幹預工作；二是心理健康教育的教學科研工作；三是心理健康教育的宣傳教育與團體心理訓練活動。我

7、們把它稱為“心理常規三青樹”“心理三青樹"的第一青枝就是學校大學生心理健康教育的心理咨詢與危機幹預工作。這是學校心理健康的最基本、最主要的工作，我們在心理中心設置瞭八塊心理健康職能部門，其目的和宗旨也在於做好心理咨詢與危機幹預工作，特別是建立五級關愛，目的就是在於全方位瞭解、發現大學生心理危機的信息。在班級設立心理委員和在宿舍樓設立心靈使者，在心理咨詢中心要安排心理專職教師值日、值班，在學生心理協會安排咨詢部的同學值日，