高校大學生心理健康教育工作機制探討

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1、高校大學生心理健康教育工作機制探討摘要:針對大學生出現心理健康問題比例不斷上升的問題,高校應從完善宣傳教育機制，完善培訓機制，規范咨詢、治療程序，建立快速反應危機幹預機制等方面完善工作機制，切實做好大學生心理健康教育工作，促進大學生身心健康成長關鍵詞：大學生；心理健康教育;機制中圖分類號:C912文獻標識碼:A文章編號：1003-949X(2009)-09-0040-02近年來，由於社會、傢庭等因素的影響，大學生出現心理康問題的比例在不斷上升。中有40%以上的大學生認為由於就業、學習和經上的負擔而面臨較

2、大的心理壓力，有10.6%和6.8%的人為心理壓力來自“人情冷漠”和“人際關系緊張”。［1］這些現象表明，大學生心理健康教育已經成為大學生思想政治教育工作的熱點和重點。加強大學生心理健康教育工作對實現人才培養目標，幫助大學生健康成長，推動和諧校園建設具有重要意義一、髙校大學生心理健康教育工作存在的問題1.部分學校和學生認識存在偏差心理輔導和咨詢的本源是如何測量人的個性差異，更有效地進行差異教學，發揮人的長處，使人與職業更好地匹配，輔助人的生涯規劃,讓人更完美地生活。目前部分學校的心理輔導與咨詢工作已偏離

3、瞭本源目標，成瞭解決心理問題的手段，通常認為來心理輔導和咨詢的，都是有心理問題的學生，有心理問題就等於心理不健康，這似乎成為人們普遍認同的一種觀點。基於這種觀點，大部分學生認為有病才去咨詢，咨詢中心是治病的地方，部分有強烈心理咨詢願望的學生由於害怕周圍同學的異樣目光，對心理咨詢機構也隻能敬而遠之，他們隻能獨自查找資料或向身邊的同學、朋友求助，而未能向具有專業技能的服務人員咨詢，這極大地降低瞭心理健康教育的時效性1.心理咨詢工作水平亟待提高心理健康教育工作是一項科學性、專業性和技術性很強工作,對工作人員的

4、專業知識和業務能力要求都很髙［2］。在歐美高校，從事這項工作的人員必須獲得碩士或博士學位。在我，按照要求，從業人員至少要具備必要的心理學知、掌握一定的心理輔導和心理治療的基本技巧和方法、能用一些基本的心理測量工具。在很多高校，從事心理健康教育和咨詢的人員主要有心理學專業教師、輔導員、班主任、德育工作者和其他管理人員，大多為兼職或“半路出傢”，他們大都沒有經過正規的心理學知識與技能的培訓，專業化程度偏低，其心理學、心理咨詢學方面的知識儲備不足，缺乏心理咨詢所需的有關經驗，不能妥善處理心理咨詢與思想政治工作

5、的關系，心理咨詢常常不能令學生滿意，自身也感到不能適應心理咨詢發展的要求，在心理教育和咨詢實踐中難以保證良好的效果；其中不少教師對心理健康教育和心理咨詢的理解與心理學原則背道而馳，已經開展的心理咨詢偏重於教育和指導，心理活動課偏重於形式而書本化，缺乏整體構建，缺少預防性指導,師生關系很難做到相互尊重與平等。從學生的角度看，學校心理咨詢的效益是低的，存在來訪學生對心理咨詢效果和咨詢師的業務水平的評價偏低的問題。有些學生滿懷希望而來,卻失望而去，長此以往，學生將對學校心理咨詢失去信賴，對學校心理咨詢和心理健

6、康教育工作的發展產生極大地影響。從目前心理健康教育的實際情況來看，師資短缺、水平參差不齊、專業化程度低、隊伍不穩定仍是制約心理健康教育發展的一大問題。按照國際標準,學校心理咨詢師與學生的比例應為l：500o而許多高校的心理健康教育教師遠遠不能滿足教育教學的需要，經過專職心理咨詢教師資格認證的更是寥寥無幾。因此心理咨詢隊伍的建設便成為較突出的問題，制約著心理咨詢科學化、規范化發展1.高校心理咨詢工作的宣傳力度需要加大大多數學生對心理健康咨詢和教育工作知之甚少，心理咨詢工作人員要借助報刊、黑板報、廣播、講座

7、、特別是各學科課堂教學等多種渠道，全方位地大力宣傳和普及心理衛生和心理咨詢常識，使學生瞭解心理咨詢的意義、內容、方式和原則等，逐步認識到心理咨詢是面向所有學生包括正常健康的學生。在信息高速發達的現今，應充分利用各種媒髏,廣泛宣傳和開展心理素質教育活動，以使學校的心理健康教育與學生的實際需要相適應4高校心理咨詢工作方法有待完善通過日常與學生交流中還得出，大多數學生對高校心理咨詢工作的方式和效果不甚滿意。從理論角度分析，咨詢應遵循自願原則，不能采取強制手段使求詢者參與。隻有當求詢者有強烈的求詢願望和動機，自

8、願尋求咨詢，這樣才會主動講出自己的心理問題，並積極配合，使咨詢取得好的效果。因此，我們要完善心理咨詢方法，例如對學生中的個性問題可釆用面對面的咨詢與書信咨詢、電話咨詢及網絡咨詢結合的方式。如當一些學生面對面難以啟齒問題時，書信和電話咨詢可以減輕學生內心的緊張和壓力。並且以平等交互、虛擬隱藏性為基本特征的網上咨詢就特別適合有求助必要又不願走進咨詢室的學生；我們也可以對學生中存在的共性問題、焦點問題進行團體心理咨詢，團體咨詢因涉及面廣，范圍大，