職業院校學生管理模式探析

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1、職業院校學生管理模式探析摘要:市場經濟和高等教育的改革和發展，使傳統的高職學管工作面臨嚴峻的挑戰。本文從分析當前形勢下高職院校學生的現狀出發，指出新形勢下高職院校學生管理工作應樹立以人為本的管理理念，在不斷提高管理者的專業化素質，建立全員育人的工作格局下，走量化管理制度和非量化管理相結合的管理模式關鍵詞：以人為本量化管理制度非量化管理AnalysisofStudentsl^nagenentIMbdeofVocationalColIegeJinV^nJin1ChenFangQn21.Departn®ntofCherriicalandE

2、nvironnentalEngineering,GansuIndustrypolytechnicColIege,Tianshui741025,China;2.ThetenthMddleSchoolinLanzhouofGansuProvineeAbstract:ThetraditionalstudentsnainagenwntofvocationalcolIegeisfacingagreatchaiIengesintheprogressingcoursenarketecononyandthereformanddeveloprrento

3、fhighereducation.ByanalyzingthecurrentsituationofvocationalcolIegeandpointoutunderthenewsituationnainagenentshouldestablishpeople-orientednanagen®ntphiIosophyinincreasingthequaIityofprofessionalnanagersandestablishingAorkpatternoffulIofeducatingpeople,takethemodelofthe

4、quantitativerranagerrentandnon-quantitativerranagerrwnt.KeyAords:People-oriented;quantitativenanagerrent;non-quantitativeranagenront隨著職業教育教學改革的深化，現存的管理理念，管理方式和管理體制已很難適應新時期發展的需要，因此，要增強學生管理工作的針對性和有效性，必須結合新形勢下高職教育和高職院校學生的特點，不斷進行管理理念和管理體制的改革與創新，建立一種能適應現代化教育發展需要的新的學生管理模式一當前

5、高職院校學生管理工作中存在的問題1.1學生層次的多樣化及素質差異近年來，隨著高校擴招規模的加大，高職院校分數線是—降再降，他們的錄取批次與分數線，客觀地反映瞭與本科生的差別，除瞭應屆普通高中畢業生，還有中專、技校、職高畢業生等，而不同層次的學生必然存在知識結構、思想水平、文化素質和自控能力等方面的差異，入學前長期形成的自由散漫的心理狀態，不正確的價值觀和人生觀以及學習和生活習慣在短時間內還很難發生根本性的轉變，這給學生管理帶來很大困難2.2學習動力不足普遍存在的厭學情緒，造成學習動力不足。而厭學的原因主要有兩方面：一方面是自身的生源和

6、師資力量。生源質量的下降，對教與學都是一個很大的障礙，當他們感到學無所獲時，就容易引發厭學情緒；對大學生活過高的期望值與現實教學設施及師資的反差，也容易產生抱怨使學習動力不足。互聯網可以解決教育資源的相對短缺和滿足學生上網的需求，但它是一把雙刃劍，是有害信息的孳生地和傳播地，給學生的身心發展及管理帶來極大的負面影響。社會對高職生的一些偏見，也使他們對自己缺乏信心，學習動力不足2.3心理問題較為突出高職院校中的許多學生都有一種挫折感和失敗感，所以普遍不能正確面對學習就業壓力和情感挫折等問題，尤其是學習和就業帶來的巨大壓力。而好高驚遠和浮

7、躁的就業心態，使得用人單位對高職生的認知度大打折扣；用人單位普遍重視高學歷高層次的人才，使得高職生一入學心理就有陰影，三年的大學生活往往是在忐忑和迷茫中度過2.4管理方法缺乏創新，管理隊伍比較薄弱高職院校管理主要仍以行政性和強制性為主，管理者對學生普遍抱有成見，管理方式多以訓導為主，存在著簡單、粗暴的缺點，管理隊伍存在年輕化的特點，他們普遍管理經驗不足，業務能力偏低、敬業精神不足、管理方法更是缺少創新，在學生管理上很難使與日俱增的管理內容面面俱到，管理工作也缺乏有效的激勵機制二新時期高職院校學生管理工作的設想2.1建立以人為本的學生管

8、理理念當代大學生的思想觀念和價值取向發生瞭巨大的變化［1］；學生在一定意義上與學校形成教育合同關系，這些使高職院校必須轉變管理理念和方式來保證實施，最重要的是要轉變管理理念，確立以人為本的管理理念［2］,變管理為服務。培