管弦乐《蓝花花》.doc

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1、管弦乐《蓝花花的故事》教案　适用年级初中一年级所需时间一课时主题单元学习概述通过七年级上册第二单元《七彩管弦》的教学，学生对交响乐队的乐器音色已有初步的印象，对西洋乐器与民族乐器有了点滴认知，对乐队表现力也有粗浅的认识。本单元拟在基础上加深印象，增强学生感受音乐的能力。交响乐《蓝花花的故事》是由著名音乐家作曲家鲍元恺根据陕北流行的民歌信天游《蓝花花》为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲叙这个故事。教学目标；知识与技能：1、能专注的听赏乐曲。2、能够自信、有表情的演唱陕北民歌《蓝花花》过程与方法：1、通过全曲欣赏，说出乐曲中各部分使用的乐器。2、通过全曲欣赏，对主题音

2、乐的出现有反应，并通过音乐叙述故事情节。情感态度与价值观：学习了民歌蓝花花，通过欣赏管弦乐《蓝花花的故事》，提高欣赏水平。 歌曲重难点：乐曲结构的分类以及对乐曲所表现的内容有情感反应。学习成果：通过欣赏乐曲，使学生进一步了解交响乐，体会每一段乐曲表现的情绪以及故事情节。常规资源钢琴，多媒体学习活动设计活动一：情境导入（一）导入新课师：在上新课之前，老师为大家讲一个流传于黄土高原的一个故事，在陕北固临县有一位美丽的姑娘，她从小心灵手巧，到十六岁时已出落得端正大方，亭亭玉立，像雨后马兰花一样惹人喜爱，于是人们给她送了个绰号叫“兰花花”。很不幸的是蓝花花的父亲是一名赌徒，为了还债

3、，他父亲把漂亮的兰花花让媒人说给了地主周家周麻子，周麻子又秃又瞎又老，蓝花花嫁给了这个周家老头子，被迫与自己青梅竹马的恋人分开。后来，人们以这个故事为题材，创作出了各种题材的《蓝花花》。现在，回响在我们耳边的就是陕北信天游《蓝花花》下面请同学们跟老师一同学习这首乐曲的主题，请同学们把书翻开。（二）自主学习学唱民歌《蓝花花》。通过旋律的学习，让学生熟悉民歌旋律，跟范唱有表情的加歌词演唱。师：我们通过熟悉歌词了解了这个故事，下面我们一同来欣赏由作曲家鲍元恺，运用管弦乐队丰富的表现力，让乐器来讲述这个“故事”。播放交响乐《蓝花花的故事》并请同学们思考这几个问题。(1)音乐情绪怎么

4、样(悲伤,愤怒,悲哀)(2)你从音乐中听到哪些乐器？师：音乐分为四个部分，下面我们分段来欣赏感受这四个部分的情绪？引子部分欣赏。请同学们说一下本段音乐表现了什么样的情绪。乐曲开始时出现的很少的几个音就奠定了整个交响乐的基调，音乐沉重，流动缓慢，预示着故事的悲剧性。第一部分。想一想它的主奏乐器有哪些。（长笛和小提琴）这部分两次奏出了原民歌的旋律，优美轻柔，并且无力略带伤感情绪，直到第三次奏出主旋律时，才在音响上增加了亮度，用强烈的低音支托着把一个勤劳美丽的蓝花花姑娘塑造得活灵活现。第二部分。A．这一段你主要听出什么乐器(定音鼓及大锣)两种乐器连在一起预示着什么？（封建势力）感

5、受到什么情绪？(逼迫)B．师小结：到第二部分音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”蓝花花主题的出现仿佛诉说着她的千般的无奈，和万般的仇恨。第三部分。以小提琴独奏原民歌主题为主，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运。并请同学们跟着音乐小声哼唱。小提琴演奏主题旋律为主，叹息蓝花花的命运。 分段听赏结束后，请同学们分组讨论这几段的音乐联想到的故事情节。引子部分忧伤沉重的音乐预示着故事的悲剧性。第一部分优美轻柔的音乐赞美着蓝花花的勤劳、美丽。第二部分强烈的音乐奏出了封建势力的强势，而主题音乐

6、的再次出现诉说着蓝花花的无奈。第三部分小提琴演奏主题旋律为主，仿佛在同情并叹息蓝花花的命运。第三部分 总结部分这节课我们欣赏了管弦乐《蓝花花》，因为这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们再次唱响音乐的主题表示对她的赞美。