教学笔记：钢琴曲《蓝花花》

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1、教学笔记：钢琴曲《蓝花花》《蓝花花》是作者汪立先生在学生时期（1952年）创作的一首钢琴曲，曲作者以一首陕北民歌的曲调作为基础，运用变奏的手法以三段体结构的原则来构思全曲，将这首作品创作成为一首抒情性和悲剧性的叙事曲。①主题（Lento慢板）由四个小乐句构成，左手钢琴伴奏织体配以简单的和声，生动地描绘了蓝花花那美丽、善良的形象及对美好爱情的向往。弹奏要求：在弹奏主题时需要大臂、手腕、手指互相配合，大臂力自然地送向指尖，手腕耍柔韧而有弹性，发咅时用指尖后部弹奏，下键要深，慢慢地把琴键压到底部，手指随

2、着音符的变化，将重心逐步转移，这样才能弓単奏出柔和、细腻、圆润的音色。在弹奏旋律时注意细心体会琢磨，头脑里首先要有所追求的音质的概念。第2小节最高声部出现了两个休止符及一个二分音符，可想象为前面旋律的呼应，好像是在模仿人声的唱法：第6小节左手的琶音节奏要紧凑，琶音可提前一点奏出，最后一个音与右手的双音对齐。第7小节最后一个十六分音符（弱拍上的不协和音）标记的保持音，准确地表现了歌唱的语气。变奏I（Andantino小行板）速度比主题稍快一些。旋律在前四小节未做改动，后四小节音区提高了八度，音色显得

3、更加清亮，同时旋律变为和弦织体，加强了旋律的厚度，以达到宽广而丰满的效果。第13小节第一拍最后一个十六分音符，左右手构成了一个小二度音程，给旋律增添了一丝奇异的色彩。左手的伴奏声部由双音变为切分节奏，如：增加了旋律的弹性和动力，使蓝花花的形象更加活泼，充满朝气。在中声部还增加了一条副旋律，后四小节的伴奏改为弱起、波浪式的分解和弦式的音型，更增添了音乐的流动性。弹奏耍求：注意柱式和弦的旋律咅要明确深刻饱满，和弦与和弦之间要连贯，运用腕部的动作把每一个和弦连接起来，低声部的切分音要准确,音量弱且要有弹

4、性，中声部的副旋律要连贯，使人感受到一条旋律线。分解和弦式音型的伴奏声部使音乐更富有流动性，弹奏时注意弱起节奏的特点，重音应放在第一个音符上，大指应有控制，声音不要太突出。这一变奏在由疏而密的节奏和由弱渐强的力度变化屮，情绪逐渐活跃起来。在速度上可根据旋律线条的动势稍做伸缩处理，例如第11小节的Pocoaccel（加快）。变奏II（Piumoss更加活跃的）速度加快，情绪更加活跃。第17至24小节旋律转为左手，旋律由主旋律演变而來，此旋律分为两个乐句，以级进手法创作而成，使旋律富于动感并显示出矛盾

5、冲突。右手伴奏声部每两个十六分音符的第一个音，又形成了一条与主旋律相对应的副旋律。从第25至28小节旋律乂转到右手，由八度柱式和弦构成旋律，虽然只是前八小节的模仿，但是增加了旋律的浓度，同时调式也在不断变化，由d羽一g羽一c羽一降e羽。从第33小节开始又出现了四个声部，第二拍还运用了一个不协和的小二度音程，表现了主人公的心潮起伏和内心的焦躁不安，情绪也随之进入高潮。第35小节开始运用了强有力的下行音调，好似模仿人叹息的声调，具有悲剧色彩。弹奏要求：第17至31小节无论旋律在哪只手，伴奏音型都要弹得

6、连贯、清晰，腕部放松，手指要贴键，动作不要太人，控制音量。在弹奏前八小节时，右手大指的弹奏更要有控制。第28小节左手弹奏的是类似于过门的一段旋律，应注意与后面的旋律衔接好。在弹奏四个声部的复调性咅乐时，不应只考虑到高声部的主题及低声部的根音，还应注意屮声部旋律的连贯和倾向性。这一段的八度和弦是主题的扩展，使主题音色更深刻、更饱满，因此弹奏时应考虑和弦与和弦之间旋律的连贯，旋律线条要清晰，注意选择指法，运用腕部柔顺的动作把每个和弦很好地衔接起来，和弦音之间要有良好而均匀的音响关系。这一变奏中有几次转

7、调、离调的调性，它增加了音乐上的色彩变化。在速度处理上第35小节变为Grave（严肃、庄重的），速度突然放慢，目的是为了突出后面的强音。第37小节音量突然弱下来好似轻声的叹息，直到第42小节切分节奏再一次加快。这儿小节以纵句的垂直和弦表现手法为辅，以横14进行的旋律表现为主，使叙事性产生了戏剧性的情节吸引力。变奏UI（Agitato激动地）是全曲高潮部分，主旋律隐含在连续跑动的十六分音符中，左手伴奏配以下行双音音阶来衬托右手主题这种焦急不安、激动的情绪。在节拍上有所变化，交替出现2/4—3/4—2

8、/4—3/4的拍子，加剧了音乐的戏剧冲突。第52小节从sf强音开始音阶式的旋律开始向下行发展，一大串音流从高处倾泻而出，后又逐步趋于平稳。第57小节咅乐再一次由低音逐步推向高音区，节奏连续运用了三次五连音，一次六连音，这种脉动性的节奏由疏而密，再加上力度由弱至强的变化使情绪逐渐激动起来，既有很强的推动力，乂很潇洒自如，最终以五个强音结束在e3上。弹奏要求：这一段通过调式色彩的变化，表现了人物激动、惊慌、悲愤的变化，体现了蓝花花在封建礼教朿缚下失去爱情自由的愤恨和抗争。②这一段中十六