人音版音乐九上《蓝花花》word教案

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1、××中学教案NO:8课题欣赏《蓝花花》时间4.15教学目标1、能记住并歌唱《蓝花花》的主题；2、通过聆听管弦乐曲《蓝花花》，体验其交响乐魅力，同时培养学生的音乐鉴赏能力；3、通过引导，能够联想出音乐的故事情节。教学重点引导学生唱会陕北民歌《蓝花花》。教学难点1、能够听辨出管弦乐曲《蓝花花》的音色；2、引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪。教学方法讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。教具多媒体课件、钢琴。板书设计《蓝花花》民歌主题1=F2/4鲍元恺编曲︵︵67665

2、676

3、5.6332

4、16.

5、2.3

6、55

7、3653

8、2321651

9、6—

10、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：播放陕北民歌《蓝花花》。1、教师提问：刚才播放的歌曲，曲名是什么？情绪如何？学生回答。三、新课教学：（一）了解陕北民歌《蓝花花》。1、教师带领学生看着课本28页的歌词，边了解它的内容边欣赏民歌《蓝花花》。师：“欣赏完，以小组讨论一下它们写的什么内容？”生：回答。师：“好！通过以上的欣赏，我们可以看出这是一个悲剧性的故事。其实，这是一首陕北流传的信天游，蓝花花是陕西固临县一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给当地姓

11、周的地主——“猴老子”。歌曲以生动、有力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性——兰花花，为追求幸福而不惜拼上了性命，坚决反抗封建礼教，大胆追求婚姻的勇敢精神。”2、学唱歌曲主旋律。师弹，学生跟唱(强调第二小节<自由延长音>)。（二）欣赏管弦乐曲《蓝花花》。1、师：“看课本29页，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。有大波浪线表示主题乐曲的变奏。由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。”2、接下来，请同学们认真欣赏，并说出主要乐器及感受到的

12、情绪、联想到的故事情节？还要对比民歌看交响乐效果怎么样？（1）欣赏第一遍乐曲，并思考：A、音乐情绪怎么样(悲伤,愤怒,悲哀)B、音乐是几段体(三段体引子+A+B+A)师：“交响乐效果怎么样？”（气势浩大！表现力强！）（2）第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。师：“现在我们再重复听一遍，按照书上P29页的练习“听出主要乐器”及“我感受到的基本情绪”，“联想到的故事情节？”这三个题目四个同学一组听完一段讨论后填在书上。l播放引子部分：A、问：乐器及基本情绪？B、师小结：引子开头以6出现，并用

13、（大提琴）反复用低沉的声音，音乐沉重、流动、缓慢（预示着“故事”的悲剧性）。l播放第一部分：A、问：这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的？B、师小结：用（长笛和小提琴）两次奏出原民歌的旋律。（优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪）。在第三次主旋律奏起时，增加了音响的亮度，用低音衬出（赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德）。l播放第二部分：A、这一段你主要听出什么乐器(定音鼓及大锣)两种乐器连在一起预示着什么？封建势力感受到什么情绪？(逼迫)B、师小结：到第二部分音响更为强烈，由强至弱，

14、只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表(封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”)，但她不甘于封建势力的压迫，和封建礼教斗争。使用了（大提琴）来表现。l欣赏第三部分：A、这一段主要听出什么乐器？(小提琴)感受到什么情绪？(同情)B、师小结：主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。（蓝花花对美好生活的追求）师：这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故

15、事展开，是首标题音乐。（三）标题音乐标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。简单地说，标题音乐是有标题的音乐。四、课堂小结:管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们现在唱响音乐的主题表示对她的赞美。教师钢琴伴奏，全班学生齐唱《蓝花花》民歌主题，结束下课。课后记