《小数的产生和意义》教学设计.doc

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1、广西特级教师追梦工作坊送教学校：桂平市社坡镇中心小学送教时间：2011年3月25日小数的产生和意义桂平市西山镇城北小学黄春燕教学目标：1.学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。2.理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。3.培养学生学习数学的兴趣，自主探究能力和合作交流能力。教学重难点：抽象小数的意义教学过程：一、课堂启发。师：同学们，大家早上好！今天很荣幸来到社坡中心小学和我们四（）班同学一起上一节数学课，我感到非常的高兴，也很想和你们交朋友，愿意接纳我这个新朋友吗？（愿意）师：谢谢你们！为

2、了加深大家对我的了解，老师特意制作了一张个人信息资料，请看大屏幕（课件出示事先做好的个人资料）师：看清楚了吗？在这些表示我身高、体重、时间的数有什么共同的特点？（都有小数点、都是小数）师：是的，象1.59、49.5、0.5……这样的数都是小数，我们以前在三年级的时候都已经初步认识过小数，谁能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢？师：看来小数真是无处不在啊！那同学们想不想知道更多关于小数的知识呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义（板书课题）二、预习思考。师：首先请大家看看我们这节课的学习目标（课件出示、齐读、强调关键

3、词）师：通过同学们刚才的表现，老师看到了同学们的聪明与自信。为了能达成这些目标，现在我要和大家进行一个游戏，名字叫“估一估，测一测”。师：谁能估一估讲台的长是多少？师：老师这有一根米尺，谁愿意当“揭秘大使”来测量一下。（揭示正确答案米。并板书）估、量黑板的宽。并板书结果。揭示小数的产生：刚刚在测量讲台的长、黑板距离地面的高度时，得到的结果是厘米，如果要用“米”4做单位的话，就得不到整数的结果，像这样得不到整数结果的例子在生活中有很多，人们想到了用分数、小数来表示，于是小数便产生了。（课件出示小数的产生，并齐读）小结：在不

4、能得到整数结果的情况下就产生了小数，那小数的意义是什么呢？下面我们就一起来共同研究。请同学们根据屏幕上的要求，自学课文。（课件出示自学要求，并齐读）学生拿着自己的课本，一边回忆一边做一做。（生自学）【设计意图：讲台、黑板，都是孩子熟知的事物，所以能激起孩子探求它们的长度的欲望。在估一估，测一测的过程中，两位孩子配合，能体现出测量时需要注意的方法和策略。同时在测量中能很好的找寻一些参照物，更好的估测出讲台的长度。在已有整米数的基础上，再来认识不足一米的数据，小数的导入和产生水到渠成，同时也能很好的反应出在实际生活中，小数的

5、应用也非常的广泛。新知识的产生都是在不断的认识和发展中产生的。】三、问题讨论师：请同学们将自己的收获小声跟同桌说一说。四、教材分析1、认识一位小数师：好，谁愿意将你的答案写到黑板上？你对以上同学的结果有没有更正？你觉得不满意的，可以在旁边修改。问：都没意见了？师：真不错，看来你们对以前所学知识掌握得很牢固。那请同学们全都看到黑板上来。师：黄老师想请教大家一个问题，1/10米表示什么？（把1米的尺子平均分成10份，表示其中的一份就是十分之一）1/10米书本上教我们是怎样用小数表示的？（0.1）照这个方法。3/10米写成小数

6、是0.3，同意吗？（同意）7/10呢？（同意）你们观察这几个分数，分母是什么？（10）（随学生回答板书：分母是10）写成的小数是几位小数?（一位小数）你们观察到的结果非常的重要，谁能用一句话来说一说这个发现？（随学生回答，接着板书：分母是10的分数，可以写成一位小数）师：老师还有问题要请教大家：0.3、0.7是由几个0.1组成（3个、7个）0.1写成分数是？（1/10）所以我们说十分之一是一位小数的计数单位，写作0.1）【设计意图：分米是在三年级上册就已学习的知识，对孩子来说并不陌生，应用也比较广泛。米尺中把1米平均分成

7、10份，每一份就是1分米，如果改写成以米为单位的数那将是1/10米或0.1米。通过0.1米的认识，进而引申出0.3米或0.7米。对学习一位小数有很好的帮助。】2、认识两位小数、三位小数（1）出示自学要求：学生带着问题自学课本51页。（2）课件出示例1第二幅图大家仔细观察，老师把1米平均分成100份，那么每一份是多长？（1厘米）这样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？（1/100米、0.01米）这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？6份呢？4师:我们也来给这样的小数点后面有两位数的小数起个名字叫?（两位小数）师:是的

8、,象这样小数点后面有两位数的小数我们叫它们两位小数.那什么样的分数可以写成两位小数呢?（分母是100的分数可以写成两位小数）老师有个疑问：6/100写成小数是0.06，为什么不写成0.6或者0.60呢？（引导学生说出分母是100的分数可以写成两位小数）师：谁知道0.03、0.06是由几个0.01组成的？（3个、6个）