积累与运用（七）.doc

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1、积累与运用（七）教学目标1、归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。3、辨别形近字，能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。6、朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。7、培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1、巩固复习会认、会写字词积累词语。2、能正确地使用标点符号。3、能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。教学课时共

2、2课时第一课时【课时目标】1、归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。3、辨别形近字，能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。【教具准备】相关的字词卡、挂图、课件等【教学过程】一、开门见山，揭示课题1、教师：小朋友们，今天老师带领大家一起学习积累与运用，教师板书：积累与运用（七）。2、教师明确课时任务，一共五部分——“看一看，想一想”“你还认识我吗”“比一比，组词语”“读读说

3、说或写写”“看图说话”。教师鼓励学生：谁认真完成一个部分的学习，老师就发给谁一颗奖励星。能够认真完成一节课的小朋友，会获得老师五颗星的奖励。二、看一看，想一想1、教师用生字卡片出示课文中的三组字，学生自由认读。2、抽生读，指名用字组词。3、引导学生观察，每组字的共同点。4、指名反馈。5、这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢？6、学生反馈，教师总结，知道根据部首的表意特点进行识记汉字。7、你还能写出带有这些偏旁的字吗？8、学生以小组为单位讨论交流，并反馈。教师板书学生的答案。三、你还认识我吗1、教师课件出示文中的四组词语，学生以小组为单位，自由读。2、读后，你们有什么新的发现呢？3、

4、学生读一读。4、拓展练习。5、游戏巩固。四、比一比，组词语1、教师课件出示相应的辨析组词。2、指名认读。3、学生练习，教师巡视辅导。4、集体反馈后读。五、读读说说或写写1、教师课件展示例句，学生自由认读。2、指生认读。3、指名反馈：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗？4、读例句，知道例句的句式。5、引导学生观察句子后的标点后，学生练习说6、游戏激励。六、看图写话1、教师展示教学挂图，学生认真观察。2、学生反馈观察到的内容，其他评议。3、教师引导学生说出相关事物的数量词。4、再次指生反馈。5、把你你看到的东西写下来。6、学生写字，教师巡视指导。7、作品展示。8、教师总结。七、

5、课堂总结1、同桌之间互相说一说这节课你学到了什么？2、指名反馈，集体评议。3、表扬获得四颗奖励星的学生。【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：选两个你喜欢的词语各写一句话。仔细    发现    刻苦   奇妙    七嘴八舌     终于（    ）------------------------------------------------------（    ）------------------------------------------------------第二关：把下面的字宝宝送回家。（到道）     走（）知（）  （）路（玩完）    （）成（）笑    吃（）

6、（易义意）正（）  心（）   容（  ）第三关：我会这样识字。①加偏旁   皮—（披）  元—（   ）占——（   ）采——（    ）②换偏旁   披——（波）逃——（桃）医——（   ）孩——（    ）第四关：口语交际。小宁是班级的识字大王。放学了，小方有几个问题向小宁请教。请把他们的对话补充完整。小方：你好！小宁，平时你是怎么识字的？小宁：--------------------------------------------小方：你识字的方法可真好！能说说你是怎样记“桃”和“跳”这两个字吗？小宁：------------------------------------

7、----------------------小方：我以后也要像你一样采用灵活多样的方法识字。胜利了！【参考答案】第一关：略。第二关：（到道）     走（到）知（道）  （道）路（玩完）    （完）成（玩）笑    吃（完）（易义意）正（义）  心（意）   容（易）第三关：①加偏旁   皮—（披）  元—（远）占——（站）采——（菜）②换偏旁   披——（波）逃——（桃）医——（知）孩——（该）第四关：略。第二课时【课时目标】1、朗读、背诵古诗。2、读一读，读中感