积累与运用（七）.doc

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1、＿＿＿＿积累与运用（七）＿＿＿＿【教学目标】1、了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。　　2、背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。　　3、在轻松愉快的阅读中，感受汉语言文字的妙趣，培养热爱祖国语文的感情。　　4、鼓励学生在精美的语言中学习语言，发展学生的创造性思维和个性化语言，提高学生语言实践能力；初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。　　5、在写作中试着运用想象、联想；产生写作愿望，提高写作兴趣；通过教师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理；运用修改符号，在原文上修改，养成修改的好习惯。6、运用已学过的阅读方法自主选择阅读《煮

2、书》，感悟、体会“煮书”的含义和作用。【教学重点】1、了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。2、在写作中试着运用想象、联想，通过教师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理。【教学难点】在写作中试着运用想象、联想，通过教师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理。【教具准备】1、教师收集一些名人名句写在PPT上。2、学生搜集自己最喜欢的广告语两条。【课　　型】积累与运用【课时安排】3课时【教学设计】第一课时课时目标1、了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。　2、背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。　3、在轻松愉快的阅读中，

3、感受汉语言文字的妙趣，培养热爱祖国语文的感情。教学重难点1、了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。2、背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。教学流程一、教学“温故知新”部分1、投影出两组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思是否相同。　2、回忆以前理解多义字的基本方法，可推出理解多义词的基本方法：(1)联系句子理解；(2)利用工具书；(3)联系生活实际。让学生运用以上三种方法理解词语。　3、交流学习结果。　4、用“骄傲”、“特别”的两种意思分别说话。　5、拓展练习：师出示与书上不同的多义词进行理解，并练习说话。二、教学“语海拾贝”部分1、书是人类进步的阶梯，许多名人都爱读书，

4、并写下了许多关于读书的名言警句，一块儿来读一读。　2、说一说这些名言警句大致的意思。　3、你还知道哪些关于读书的名言警句？说给大家听一听。　4、自由读一读、记一记这些句子，看谁记得又快又多。三、教学“开心一刻”部分1、自由读，准备给大家讲述这个笑话。（准备时，可加上动作、表情。）　2、抽生讲故事。你觉得这个笑话什么地方好笑？　3、你从这个笑话中感受到了什么？　4、教师小结。　5、你还知道哪些类似的笑话？讲给大伙儿听听。作业：完成练习册上相关作业题。第二课时课时目标1、鼓励学生在精美的语言中学习语言，发展学生的创造性思维和个性化语言，提高学生语言实践能力；初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，

5、明确写广告语的要求。2、运用已学过的阅读方法自主选择阅读《煮书》，感悟、体会“煮书”的含义和作用。教学重难点初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。教学流程一、教学“学学做广告”部分（一）激趣导入。1、师：同学们，随着社会主义市场经济的不断发展，商品越来越丰富，竞争越来越激烈，有创意的广告在商品竞争中的作用也越来越大。电视中、报纸上，我们每天都要接触广告。（课件播放“没有蚊子，没虫咬，宝宝金水少不了”、“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒”等广告。）这些通俗、易懂、琅琅上口的广告语，让我们一听不忘。同学们，你们还知道哪些广告？2、学生自由发言，说自己知道的广告。3、品读设计

6、巧妙的广告语、欣赏一幅精美的广告画（课件展示），师生共同探讨写广告语和画广告画的要点。4、明确设计要求。　　今天就开动开动自己的小脑筋，大胆想象，大胆创新，自行设计一则广告语或画一幅广告画，把自己喜欢的东西或发明的产品推销推销吧。（二）学生创作　1、作画：学生用简笔画画出自己喜欢的产品(或是创造发明的新产品)，并加上配文。　2、写广告语：突出特点，语言精美。（三）修改提高　1、自主修改（学生设计好以后，先自己修改）。　2、小组修改（让学生以学习小组为单位，互读互看设计的作品，组员之间，读一读，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步修改）。　3、自己再次修改。（四）全班浏览，评出奖

7、项　　把全班同学的作品放在评奖台上，每个学生浏览后，通过自荐、推荐等方式评出“优秀广告语奖”、“优秀广告画小设计家奖”、“小小发明家奖”等奖项。二、教学“自主阅读园地”部分1、运用已学过的阅读方法，自主阅读《煮书》一文。2、勾画出自己最喜欢的内容，与同学交流。3、提出你认为值得研究的问题，生生、师生互动研讨。4、选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。作业：完成练习册上相关作业。第三课