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时间:2020-03-16
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1、积累与运用(七)教学目标1、归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。3、辨别形近字,能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。6、朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。7、培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。重点难点1、巩固复习会认、会写字词积累词语。2、能正确地使用标点符号。3、能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。教学课时共
2、2课时第一课时【课时目标】1、归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。3、辨别形近字,能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。【教具准备】相关的字词卡、挂图、课件等【教学过程】一、开门见山,揭示课题1、教师:小朋友们,今天老师带领大家一起学习积累与运用,教师板书:积累与运用(七)。2、教师明确课时任务,一共五部分——“看一看,想一想”“你还认识我吗”“比一比,组词语”“读读说
3、说或写写”“看图说话”。教师鼓励学生:谁认真完成一个部分的学习,老师就发给谁一颗奖励星。能够认真完成一节课的小朋友,会获得老师五颗星的奖励。二、看一看,想一想1、教师用生字卡片出示课文中的三组字,学生自由认读。2、抽生读,指名用字组词。3、引导学生观察,每组字的共同点。4、指名反馈。5、这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?6、学生反馈,教师总结,知道根据部首的表意特点进行识记汉字。7、你还能写出带有这些偏旁的字吗?8、学生以小组为单位讨论交流,并反馈。教师板书学生的答案。三、你还认识我吗1、教师课件出示文中的四组词语,学生以小组为单位,自由读。2、读后,你们有什么新的发现呢?3、
4、学生读一读。4、拓展练习。5、游戏巩固。四、比一比,组词语1、教师课件出示相应的辨析组词。2、指名认读。3、学生练习,教师巡视辅导。4、集体反馈后读。五、读读说说或写写1、教师课件展示例句,学生自由认读。2、指生认读。3、指名反馈:读完这些句子,你知道题目要求我们做什么了吗?4、读例句,知道例句的句式。5、引导学生观察句子后的标点后,学生练习说6、游戏激励。六、看图写话1、教师展示教学挂图,学生认真观察。2、学生反馈观察到的内容,其他评议。3、教师引导学生说出相关事物的数量词。4、再次指生反馈。5、把你你看到的东西写下来。6、学生写字,教师巡视指导。7、作品展示。8、教师总结。七、
5、课堂总结1、同桌之间互相说一说这节课你学到了什么?2、指名反馈,集体评议。3、表扬获得四颗奖励星的学生。【课堂作业新设计】快乐闯关第一关:选两个你喜欢的词语各写一句话。仔细 发现 刻苦 奇妙 七嘴八舌 终于( )------------------------------------------------------( )------------------------------------------------------第二关:把下面的字宝宝送回家。(到道) 走()知() ()路(玩完) ()成()笑 吃()
6、(易义意)正() 心() 容( )第三关:我会这样识字。①加偏旁 皮—(披) 元—( )占——( )采——( )②换偏旁 披——(波)逃——(桃)医——( )孩——( )第四关:口语交际。小宁是班级的识字大王。放学了,小方有几个问题向小宁请教。请把他们的对话补充完整。小方:你好!小宁,平时你是怎么识字的?小宁:--------------------------------------------小方:你识字的方法可真好!能说说你是怎样记“桃”和“跳”这两个字吗?小宁:------------------------------------
7、----------------------小方:我以后也要像你一样采用灵活多样的方法识字。胜利了!【参考答案】第一关:略。第二关:(到道) 走(到)知(道) (道)路(玩完) (完)成(玩)笑 吃(完)(易义意)正(义) 心(意) 容(易)第三关:①加偏旁 皮—(披) 元—(远)占——(站)采——(菜)②换偏旁 披——(波)逃——(桃)医——(知)孩——(该)第四关:略。第二课时【课时目标】1、朗读、背诵古诗。2、读一读,读中感
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