快乐的节日教学设计.doc

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1、《25快乐的节日》教学设计星元小学：李艳梅教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时教学流程：第一课时课时教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。3、细读课文1、

2、2小节，感悟“红领巾”的快乐。一、创设情景，激趣导课：1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。）2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。）3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？师板书“快乐的”，学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎

3、么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。）（2）小结：遇到不认识的字可以可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。2、学生合作读课文、认生字。3、生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。（教师巡视指导。）三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？1、认读生字。（1）感知生字。多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。正音：祝（翘舌

4、音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。（2）识记生字。说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。2、朗读课文。过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。四、细读1—3小节，感悟“红领巾”的快乐。1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2．分小组学习讨论。（1）读读1—2小节，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组汇报学习成果。[第一小节]（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到

5、了什么？相机启发学生思考：课文中说什么像什么？他们哪些地方像？你能用“……像……”说一句话吗？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。[第二小节]（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？启发学生思考：为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。五、指导书写＂老、乐＂这节课我们还要写好几个字，有信心吗？1、课件出示课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。（“

6、吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。）2、指导书写“乐、老”。学生试写感悟，交流体会。描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练；学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。第二课时课时教学目标：1、巩固本课生字、新词。会写“吹、师、地、快”4个字。2、能背诵课文；能随着优美的曲调

7、歌唱。3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。一、复习巩固认读词语。课件出示：吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐1、小朋友们，上一节课我们细读了课文的1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日？2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。）3、那我们怎样报答祖国妈妈呢

8、？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈