语文人教版四年级下册我的发现 日积月累.doc

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1、我的发现：排比句1．教师简单导入，请几位学生朗读例句。2．学生齐读，说一说这一组句子使用的方法（排比）及自己所发现的特点。3．教师引导学生读小林的话，小结排比的特点：三个相同句式形成的一组句子。4．教师过渡：小东比小林的发现更丰富，读一读小东的话，看看他又有什么发现？5．学生齐读，教师顺势引导学生在相应的课文中检索排比句，批注。6．学生赛读自己发现的两处排比句，说一说：这样写有什么好处？7．教师小结：（1）读起来像诗词一样美；（2）把事物的特点写得更具体。8．教师组织词语盘点拼写考查。日积月累：

2、描写自然风光的古诗名句1．教师导入：在这个单元的第一课里边，我们学习了三首描写自然风光的古诗词，我们一起来背一背。2．教师过渡：这三首诗词里边，各有两句诗是具体描写自然风光的你能发现吗？3．学生表述，批注，跳读。4．教师过渡：描写自然风光的古诗词，数不胜数。诗句虽然各有不同，但是它们追求的境界都是一样的，就是“诗中有画”。什么意思呢？就是说，写景的诗句，必须要给人画一般的美感。课本16页的日积月累里边就有5句写自然风光的诗，跟老师读，不仅要读正确，而且要在头脑里形成画面。5．教师教读。6．邀请中

3、下生接龙读，教师逐句纠读。7．教师组合纠读学生发生过读音错误的字、词。8．再次邀请中下学生接龙读，反馈是否真正读正确了。9．学生自由读，背诵。10．学生根据画面背诗句，反馈是否在朗读的同时在头脑中形成了画面。11．学生默写诗句，教师要重点督促8个中下生认真准备、认真默写。12．教师组织学生批改，纠错（错字一律不间隔地写一行）。