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时间:2019-07-16
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1、《语文园地一》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学四年级语文语文(下册)第六组教学主题:《语文园地一》课时:共2课时第1课时授课对象:四年级学生设计者:张志刚韩寺古城小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、初步感受排比句的表达特点。2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后,可复诵读,直至背诵2.教材分析习作练习。3.学情分析可通过抄写,帮助记忆。能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
2、学习目标1、增强口语表达的能力。2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。评价任务任务一:积累语言,增强书面语言的表达能力。任务二:领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。任务三:在口语交际中,培养合作和交往的能力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入反复品读,自主发现课件出示句子并提出要求:读一读下面的句子,你发现了什么?漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。设计意图:使学生初步感受排比句的表达特点。环节二变序教学集体讨论,各抒己见预设答案:⑴ 用三个相同的句式描写了漓江
3、的水的“清、静、绿”的特点。⑵ 三个相同的句式是:漓江的水真静啊,静得……;漓江的水真清啊,清得……;漓江的水真绿啊,绿得…… ⑶ 三个句子相同的地方是:“漓江的水真……啊”。⑷ 我觉得这样写,有许多好处。比如:能够强烈地抒发自己的思想感情。读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里,语言很美,很生动、很形象。⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像
4、一不小心就会栽倒下来。再如《七月的天山》里面的一段:满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。设计意图:使学生对课文表达方式继续深入思考,并进一步体会这种句式的特点。互读,指名读【评价目标二】环节三介绍句式,辨别练习1、介绍排比句式:排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定有一部分字词相同。比如:上面的句子“漓江的水真静啊,静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿的仿佛
5、那是一块无暇的翡翠。”意思相连,都是描写桂林的水的特点;句式相似,用了三个“漓江的水真……啊”。2、辨别下面的句子是不是排比句(1)课件出示例句:山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。——朱自清《春》燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆匆》 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。——朱自清《春》师总结:以上三个句子描写相关的事物,并且用上了三个相同的句式符合排比的条件,所以是排比句。(2)课件出示例句:“白天,他攀山越岭,勘测路线;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”“不管遇到风沙
6、还是雨雪,它总是(那么)直,(那么)坚强,不软弱,也不动摇;不管遇到干旱还是洪水,它总是(那么)直,(那么)坚强,不软弱,也不动摇。”通过交流认识到:第一个句子只有两个“他”怎样,不符合排比的条件,所以不是排比句。第二个句子只有两个“不管……”和两个“那么……”【评价目标一、二】,所以,这句话也不是排比句。师总结:如果只有两个词组或句子排列的句子,即使结构相同,语气相关,也不是排比句。附:板书设计:我的发现第二课时学习目标1.我能正确抄写诗句。2.我能理解诗句的意思,会背会默写。评价任务任务一:积累语言,增强书面语言的表达能力。任务二:领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
7、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一亲情导入,启发谈话:这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。学生反复诵读,尝试自主理解句意。读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。环节二复习短语活动2讨论交流,合作理解。⑴ 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把
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