《马拉松》教学设计.doc

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1、单元主题通讯课题马拉松授课教师教学目标知识与能力：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识生字14个、学会正确书写12个字。过程与方法：理解课文内容，了解马拉松的意义。情感态度价值观：理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过学习课文，感受人类的智慧，激发学生利用自己的智慧去创造的情感。知识链接点马拉松赛的距离——国际奥委会及国际田联对马拉松距离进行数次测量，认为42、195公里比较接近标准路程的距离，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把伦敦论点奥运会确定的这个距离，规定

2、为马拉松赛跑的标准距离，一直沿用至今。教学准备多媒体课件课时2课时教学过程重点问题指导及补充修改第一课时一、提问导入。　　1．同学们，你们知道马拉松吗？　　2．同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？　　3．板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、新授。　　1．初读课文。　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。　　（2）出示生字，学生“开火车”接读。　　勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确　（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定　

3、　2．熟读课文、理解课文。　　（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？　　　①指名接读1——4自然段。　　　②指名说说。　　　③说说：菲利比斯是一个怎样的人？　　　④指导朗读1——4自然段。　　　⑤齐读1——4自然段。　　（2）在小组合作中学习：　　　①自由读第5自然段。　　　②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？　　　③指名汇报。　　　④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。　　（3）指名一个小组读第6自然段。　　　①指明说说：马拉松的长度。　　　②让学生换算，感受长度。　　（4）齐读课文。　　（5）*说说：你了解

4、到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。　　　　　*说说：历史上其他传递信息的故事。作业设计：正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　第二课时　一、导入新课：　　1．齐读课文《马拉松》。　　2．出示14个生字，学生认读。（开火车）二、新课：　　1．出示要写生字，学生认读。　　野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确　　2．学生分析字形，互相交流。　　3．形近字区分：　　　　侵（）腊（）即（）翘（）　　　　浸（）蜡（）既（）翅（）　　4．书写生字。　　　（1）学生自由书写生字。　　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　　（3）书写生字，每字3

5、遍。　　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”　　　　*出示词语，学生认读。　　　　*抄写词语。　　　（5）合作学习：　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　　　上台展示，并说说自己是怎样书写的。作业设计：*1．形近字组词。侵（）腊（）既（）翘（）浸（）蜡（）即（）翅（）2．读一读，抄一抄。野心勃勃奋起反抗大获全胜翘首以待筋疲力尽不顾伤痛3．你还了解哪些有关马拉松比赛的故事？教学反思板书设计