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时间:2020-03-12
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1、单元主题通讯课题马拉松授课教师教学目标知识与能力:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识生字14个、学会正确书写12个字。过程与方法:理解课文内容,了解马拉松的意义。情感态度价值观:理解课文内容,让学生了解马拉松的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文,感受人类的智慧,激发学生利用自己的智慧去创造的情感。知识链接点马拉松赛的距离——国际奥委会及国际田联对马拉松距离进行数次测量,认为42、195公里比较接近标准路程的距离,并确认从1924年第八届巴黎奥运会起,把伦敦论点奥运会确定的这个距离,规定
2、为马拉松赛跑的标准距离,一直沿用至今。教学准备多媒体课件课时2课时教学过程重点问题指导及补充修改第一课时一、提问导入。 1.同学们,你们知道马拉松吗? 2.同学们,今天我们一起去看看马拉松,好吗? 3.板书课题:《马拉松》(学生齐读两遍)二、新授。 1.初读课文。 (1)让学生用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。 (2)出示生字,学生“开火车”接读。 勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确 (3)出示生词,同桌读、男、女同学接读。 野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
3、 2.熟读课文、理解课文。 (1)同学们,现在我们知道的马拉松是什么地方?那里有一段怎样的故事,想知道吗? ①指名接读1——4自然段。 ②指名说说。 ③说说:菲利比斯是一个怎样的人? ④指导朗读1——4自然段。 ⑤齐读1——4自然段。 (2)在小组合作中学习: ①自由读第5自然段。 ②讨论:马拉松作为一项体育运动,有什么样的意义? ③指名汇报。 ④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。 (3)指名一个小组读第6自然段。 ①指明说说:马拉松的长度。 ②让学生换算,感受长度。 (4)齐读课文。 (5)*说说:你了解
4、到的,在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。 *说说:历史上其他传递信息的故事。作业设计:正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、导入新课: 1.齐读课文《马拉松》。 2.出示14个生字,学生认读。(开火车)二、新课: 1.出示要写生字,学生认读。 野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确 2.学生分析字形,互相交流。 3.形近字区分: 侵()腊()即()翘() 浸()蜡()既()翅() 4.书写生字。 (1)学生自由书写生字。 (2)指名上台书写,并指名评价。 (3)书写生字,每字3
5、遍。 (4)完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语,学生认读。 *抄写词语。 (5)合作学习: *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。 上台展示,并说说自己是怎样书写的。作业设计:*1.形近字组词。侵()腊()既()翘()浸()蜡()即()翅()2.读一读,抄一抄。野心勃勃奋起反抗大获全胜翘首以待筋疲力尽不顾伤痛3.你还了解哪些有关马拉松比赛的故事?教学反思板书设计
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