《马拉松》教学设计

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1、《马拉松》教学设计第一时　　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、认识生字14个。　　　3、理解内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、正确理解内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　型：　　教学方法：小组合作式　　教学步骤：　　一、提问导入。　　　1、同学们，你们知道马拉松吗？　　　2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？　　　3、板书题：《马拉松》(学生齐读两遍)《马拉松》教学设计第一时　　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、认

2、识生字14个。　　　3、理解内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、正确理解内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　型：　　教学方法：小组合作式　　教学步骤：　　一、提问导入。　　　1、同学们，你们知道马拉松吗？　　　2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？　　　3、板书题：《马拉松》(学生齐读两遍)　　二、新授。　　　1、初读。　　　　（1）让学生用自己喜欢的方式读，并标出自然段的段序。　　　　（2）出示生字，学生“开火车”接读。　　　　　　　勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、

3、届、奥、匹、项测、确　　　　（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。　　　　　　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定　　　2、熟读、理解。　　　　（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？　　　　　　①指名接读1——4自然段。　　　　　　②指名说说。　　　　　　③说说：菲利比斯是一个怎样的人？　　　　　　④指导朗读1——4自然段。　　　　　　⑤齐读1——4自然段。　　　　（2）在小组合作中学习：　　　　　　①自由读第自然段。　　　　　　②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义

4、？　　　　　　③指名汇报。　　　　　　④喜欢马拉松的同学起立读第自然段。　　　　（3）指名一个小组读第6自然段。　　　　　　①指明说说：马拉松的长度。　　　　　　②让学生换算，感受长度。　　　　（4）齐读。　　　　（）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。　　　　　　*说说：历史上其他传递信息的故事。　　三、布置作业　　　　正确地朗读；　　　　正确、流利地朗读；　　　　正确、流利、有感情地朗读。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　11、通讯　　　　　　　　　　马拉松坚持不懈，顽强拼搏　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　　教学目标：　　　1

5、、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　　2、完成“语天地”中“抄一抄”　　教学重难点：　　　1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。　　　2、抄写词语。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　型：写字　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　一、导入新：　　　1、齐读《马拉松》。　　　2、出示14个生字，学生认读。（开火车）　　　　　勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确　　　3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。　　　　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、　　　　　菲利、知晓、第一届、奥林匹克、

6、项目、测量、确定　　二、新：　　1、出示要写生字，学生认读。　　　　野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确　　2、学生分析字形，互相交流。　　3、形近字区分：　　　　侵（）腊（）即（）翘（）　　　　浸（）蜡（）既（）翅（）　　4、书写生字。　　　（1）学生自由书写生字。　　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　　（3）书写生字，每字3遍。　　　（4）完成“语天地”中“抄一抄”　　　　*出示词语，学生认读。　　　　　反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）　　　　*抄写词语。　　　（）合作学习：　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出。　　　　*上台展示，并说

7、说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　　1、书写生字，每字3遍。　　　2、抄写词语。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　11、通讯　　　　　　　　　　　马拉松　　五、教学后记：