马拉松++教学设计

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1、马拉松教学设计教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。课文分三个部分：第一部分：（1—3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开大战，获得胜利。战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的

2、同胞后，累倒在地上，再也没有起来。第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。第三部分（第5自然段）1920年，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。教学目标1、认会14个生字，写会12个生字，积累部分词语。2、正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米。教学重点通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学难点了解马拉松比赛的意义。教学

3、建议关于课文：1、这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。首先让学生了解马拉松之战。其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。2、阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。3、马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。4、可查找有关马拉松的相关资料，了解在马拉松比赛中表现突出的

4、运动员的故事，体会他们的顽强精神。也可查找历史上其他传递信息的故事，交流讲述。例如：驿站、烽火台、鸿雁传书等等。还可讲述鸡毛信的故事。关于生字：规范读音：“略”读lue，不读lie；“即”读ji，不读ji；“翘”qiao读，不读qiao。规范字形：侵、迎、即。拓展习题1、形近字组词。侵（）腊（）既（）翘（）浸（）蜡（）即（）翅（）2、读一读，抄一抄。野心勃勃奋起反抗大获全胜翘首以待筋疲力尽不顾伤痛3、你还了解哪些有关马拉松比赛的故事？和同学交流一下。相关资料马拉松赛的距离——国际奥委会及国际田联对马拉松距离进行数次测量，认为42、195公里比较接近标准路程的

5、距离，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把伦敦论点奥运会确定的这个距离，规定为马拉松赛跑的标准距离，一直沿用至今。翘首以待：抬起头来盼望着，等待着。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。精品教案马拉松教学准备：1、师生分别查找有关马拉松比赛的相关资料。2、马拉松比赛的有关录像。教学过程：一、播放录像，揭题质疑1、谁知道奥运会长跑比赛项目中路程最长的项目是什么？（板书：马拉松）2、播放录像，渲染情境，说一说看到了什么？3、关于“马拉松”这一名词，你了解它的什么知识？课前大家收集了一些资料，请借此机会展示一下。（指名交流汇报）4、谁还想知道关于它的什么内

6、容？（来历、长度、或者原因等等）5、带着我们的疑问让我们到文中去寻找答案。二、自学生字，初读感知1、请同学们用自己喜欢的方式自由阅读课文，要求认会生字，读通课文。2、检查自读效果。3、请同学们再读课文，思考：通过读文了解到了什么内容？可以边读边把自己知道的在文中标记出来，并多读几遍，做重点体会。（留给学生充足的时间自学）4、组内交流：请同学们将自己的阅读收获说给自己小组的同学听，听的同学要求注意倾听，能提出补充或修改的建议更好；说的同学要求说清楚谈明白，同时虚心听取别人的意见或建议。希望大家互相学习，从别人那里听取自己需要的知识，也是学习的一种好方法。5、请

7、小组派代表汇报。（教师注意引导学生从多个方面来谈及，比如：马拉松的来历、长度、原因，量千年前的通信方式等等。）三、深读，体会领悟1、同学们，通过刚才的读书交流，我们在上课伊始提出的问题已基本解决。可我们的学习是否可以到此为止了呢？2、请同学们再次仔细地读课文，找到你最受感动的地方多读一读，并把自己的体会记在相关内容处。3、请学生朗读并充分谈体会。根据学生的谈话点可重点引导体会如下几个方面：（1）菲利比斯奋不顾身、坚持不懈、顽强拼搏的精神。正式这种可贵的精神激励着无数马拉松运动员勇往直前，值得永远纪念。（2）希腊人民奋勇反抗，以少胜多。说明非正义的侵略者必败的

8、道理。“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题。（3）