《马拉松》教学设计2

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1、马拉松第二课时教学目标1、正确、流利地有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。3、知道马拉松运动的长度为42千米195米。4、了解有关马拉松运动的一些知识和故事。重难点理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学过程：一、谈话导入。（1分钟）1、孩子们，你们谁知道奥运会，长跑比赛项S中，路程最长的项目是什么？（板书：马拉松）（学生齐读课题两遍）2、导入（1分钟）马拉松这项运动是怎么来的呢？这还有一段感人的故事呢。今天，

2、我们就来继续学习课文《马拉松》，来了解这段故事。在学课文之前，我得先检查检查你们的字词是否过关哟。全班齐读：3、检查词语（1分钟）希腊喜讯疲劳知晓野心勃勃确定侵略反抗测量翘首以待4、复习课文（吋间3分钟）师：请同学们大声的读课文，边读边想你读懂了什么？生大声的读课文，教师巡视。生1：通过读我知道了马拉松竞赛的距离是42千米195米。生2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生3:读懂了第一届奥运会举行的时间是在1896年。生4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。二、深入学习课文。（20分钟）教师相机引导提问：你从什么地方读懂得？女小学

3、生冋答：“通过读我知道了马拉松竞赛的距离是42千米195米。”教师可以问：你从课文哪儿知道的？42千米195米有多长？迅速冋到第四自然段。孩子们很会读书哟，你们读懂了这么多的知识，可你们得在课文中找到相关的依据，让我信服哟。你读懂了第一届奥运会是在雅典举行的，你的依据在哪里？1、学习第四自然段（1）全班齐读第四段，你从中了解到了什么？（学生自主冋答获得的信息）（2）为什么把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目？请你用课文中的语句来冋答。（板书：马拉松之战传报喜讯的英雄）2、学习第一自然段师：过渡：那位英雄是谁？生：菲利比斯师“马拉松之战到

4、底是一场怎样的战争，为什么值得纪念？同学看看，课文哪一自然段讲这个内容？生：第一自然段师：接下来，就让我冋到2500年前，去感受那场振奋人心的马拉松之战。师：（1）请同学们齐读这个自然段，思考：马拉松之战发生在哪两国之间？双方力量怎样？结果怎样?师：（2）这次战争对希腊人民来说，非常的重要，你从哪里读出来的？生：决战师：你真会读书，一下就抓住了文中的关键词进行理解。什么是决战，就是决定最后命运的战斗，是生死攸关的重要吋刻。意思就是说：这场战争的胜负将决定希腊人民的命运。所以，我人们在读这个词时，我简短有力。一起读一读：决战。还从哪里读

5、出了战争的重要？侵略战争。波斯帝国为了吞并雅典而发动的一次战争。如果战争一旦失败，国家就会灭亡。可是这次决战的结果是？大获全胜联系上文想想什么叫大获全获。以一万对抗十万大军，获得彻彻底底的胜利。（3）你觉得马拉松这里的人民怎样？希腊人民奋勇反抗，以少胜多。说明非正义的侵略者必败的道理。“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题。值得我们敬佩。（4）指导朗读：那我们就怀着敬佩和喜欢的心情再把这一段内容读--遍，感受希腊人民的英勇顽强。（齐读）3、学习二、三自然段过渡：师：希腊大获全胜了，可是首都雅典的人并不知晓，他们正在翘首以待。什么是“翘

6、首以待”（逐字理解：翘：抬起。首：头，待：等待。连起来就是：抬起头来等待。）来，我一起做做动作，读到这个词，你仿佛看到了什么？生:师：你很会读书，能把4个字描绘成一幅画，了不起。（1）自读第2自然段，感受在奔跑途中的“艰难”过渡：要是他们能早点知道获胜的消息那该多好呀，可是，当时的通讯很不发达,一切信息只能靠人工传递。为了把胜利的喜讯及吋报告给雅典的同胞，战士菲利比斯刚刚打完仗，还来不及休息，便从马拉松出发，向雅典跑去。（2）抽生读第二自然段，思考：你从什么地方体会到菲利比斯跑得很艰难？请大家拿也笔，把你认为能体现的词语圈出来。学生勾

7、画：伤痛、饥饿、极度的疲劳、跑啊跑啊、终于、筋疲力尽师：你从哪里上面这些体会到菲利比斯跑得很艰难？来，咱服按顺序一个一个来体会，当你读到伤痛时，你仿佛看到了什么？生：我从伤痛体会到菲利维纳斯跑得很艰难。师：刚打完仗，菲利比斯哪时受了伤？现在伤口怎么样？（启发：联系上文想想，假如此时菲利比斯就在你眼前，你看见一个什么样的菲利比斯？）生:刚打完仗，身上到处是剑伤，刀伤，其至伤口中冒着股股鲜血，疼痛难忍。师:咱们读书，就要这样，把文字想成一幅画，来，带着你的感受，把这句话读一读。生1读句子:战士菲利比斯不顾伤痛，饥饿和极度的疲劳，从马拉松出

8、发，向雅典跑去。师：你还从哪里上面这些体会到菲利比斯跑得很艰难？生：我从饥饿体会到菲利维纳斯跑得很艰难。师：当你读到饥饿时，你仿佛看到了什么？生:我仿佛看到，菲利比斯肚子饿得咕咕咕叫，正捂着肚子慢慢地向前奔跑。师:你真聪