八年级语文第二单元导学案.doc

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1、八年级语文第二单元导学案（一）班级姓名第6课《雪》 【学习目标 】1、品析文中的两幅雪景图。2、理解作者的情感倾向及文章的内涵。3、学习文章借景抒情的表达技巧。【教学重难点】1、南方雪景与北方雪景中蕴含的意义及作者的情感倾向。2、文章的内涵。【学习过程】一、导入新课：二、基础知识1、根据拼音写汉字，并选取其中至少两个词语，运用一种修辞手法写一段话。bóshíměiyànxiāoshìtuìjìn（）（）（）（）lǐnlièshēngténgzhīfěnlián（）（）（）写一段话：2、根据意思写出相应的词语（1）（）：升入天空;往上升。（2）（）：寒冷刺骨。（3）（）：消除、处理、

2、解除。（4）（）：学识渊博,见多识广。（5）（）：消退尽。三、听课文朗读，整体感受课文。作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？四、阅读分析（1-3小节）(小组合作探讨）1、课文第1小节至第3小节，描写了江南柔雪，也描写了孩子们塑雪罗汉的情景。这幅雪景图有何特点？是怎样描写的？2.作者对江南的雪有没有遗憾？从文中哪些话可以看出来?为什么遗憾？五、阅读分析（4——6小节）(小组合作探讨）1、课文第4小节至第6小节，写朔方飞雪的磅礴气势和朔方飞雪的精神。充满激情的读读这部分，然后探讨：北方的雪有哪些特点？有什么个性？作者是如何具体描绘的？2、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者的什么情感？

3、六、归纳总结：七、练习:1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）第7课《雷电颂》 【学习目标 】1、学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。2、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。3、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思

4、想感情。【教学重难点】1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。2、理解文章语言所包含的深意。【学习过程】一、导入新课：二、基础知识1、根据拼音写汉字，并选取其中至少两个词语，运用一种修辞手法写一段话。pìnìwūhuìxīlìbèngshè（）（）（）（）bōnongnüèdàiléitíngtuōnídàishuǐ（）（）（）（）写一段话：2、根据意思写出相应的词语（1）（）：眼睛斜着看,形容高傲的样子。（2）（）：肮脏的;不洁净的。不干净的物体。（3）（）：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。（4）（）：四散喷射。（5）（）：用狠毒残忍的手段对待

5、人。（6）（）：犹豫不决的样子。（7）（）：形容在泥泞道路上行走的状貌。比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。三、再读课文，理清思路，把握课文内容结构。1、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？雷电颂其实是作者在颂谁？2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。四、品味语言修辞（分小组讨论）1、《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。2、在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特

6、别的含义？这又是一种什么手法？3、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？五、概括总结通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？第8课《短文两篇》（日、月） 【学习目标 】１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。２、结合历史背景，理解作者的思想感情。【教学重难点】1、品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。【学习过程】一、导入新课：1、日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。2、简介作者及历史背景二、基础知识根据拼音写汉字。yánggǔyī

7、cuōhuīhéngé（）（）（）三、研读赏析1、学生有感情地朗读课文，思考：在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？2、在《日》一文，作者引用了哪两个故事？有什么作用？3、作者追求的理想人生是什么？哪些文字是作者庄严的宣言？4、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?　5、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？6、两文的主题有什么相似的地方？你有什么