八年级语文上册第二单元导学案.doc

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1、八年级语文上册第二单元导学案6、阿长与《山海经》导学案课型新授主备人参与教师审核时间教学目标：1、掌握课文的生字生词，整体感知课文。2、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。3、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。4、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。5、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学重点：目标2、目标3教学难点：目标4课时安排：两课时。第一课时完成目标1、2、3；第二课时完成目标4；课后完成目标5。第一课时一、导入新课：有谁还记得我们初一学过的，我国现代

2、伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题：阿长与《山海经》。在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。二、检查预习，完成目标一：点名回答（一）注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒骇（）（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。1、莫（名）其妙（）A名字B说出C名誉D有名的2、（念）念不忘（）A惦记，常常地想B念头C读D“廿”的大写3、（疏）懒（）A分散B不亲密C粗心D不熟悉4、烦琐

3、之（至）（）A极B以至C到D至于（三）点评检查情况并一分钟记忆。三、导入：现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。四、课文讲解，完成目标二、三：（一）、仔细阅读课文，思考下列问题，可以自由讨论。1、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，再体会这样写真人实事的好处。3、依照文中事

4、件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？4、领会作者对阿长的思想感情。五、作业：巩固性训练1、语文练习册本课练习一、二、三、四，巩固训练目标一、二、三。2、课文后面的练习一、二，巩固训练目标二、三。六、板书设计：七、课后小结与反思：第二课时一、回顾目标二、三，导入本堂课的讲述内容：（一）设计问题，在思考中回顾旧知识，在思考中导入新内容：1、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？2、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？3、作者叙述的几件事情中

5、，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？4、如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？二、阅读课文第三部分，完成目标四：（一）、检查基础知识的掌握情况，解释下列词语并给加括号的字注音：（霹）（雳）＿＿＿＿：震（悚）＿＿：粗（拙）＿＿：孤（孀）＿＿：（二）、设计问题，检查学生对课文内容的掌握情况及对艺术特色的体会。1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？3、“这又使我发

6、生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？5、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？6、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？7、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？（四）小结：这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个的长妈妈的高大形象。三、作业：1、课文

7、后练习三，巩固目标四。2、课六后练习四，完成目标五（学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物）四、课后小结与反思：7、背影导学案【学习目标】1、了解朱自清的生平，了解本文写作背景。识记以下字词：“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。2、学习作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。3、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。一、课前自学１．给字词注音。踌躇（     ）蹒跚（    ）颓唐（     ）琐屑（     ）晶莹（    ）狼藉（    ）簌簌（    ）栅栏（    ）2

8、．说说下列加点词在句中的含义。(1)我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮……(2)唉，我现在想想，那时真是太聪明了。二、