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时间:2020-03-10
《语文人教版六年级下册《养花》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《养花》教学设计教学目标及教学重难点:1、知识与能力:正确、流利、有感情的朗读课文,学习本课生字新词及成语;抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、过程与方法:充分利用教材,通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文,来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感态度价值观:体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣,且是五味俱全的乐趣,教会孩子们热爱生活,认真对待生活。教学重点:理解课文的思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点:学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。【教学方法】查阅资料、情境教
2、学。教学过程:一、欣赏图片、激情导入二、初读课文,扫清文字障碍1.简介作者2.学生读通读顺课文,标出自然段。3.出示第七自然段,学生自读,思考:作者围绕哪个词语来写的?指名回答。板书:乐趣三、抓“乐趣”,深化理解1.乐趣之一:增长见识(板书)(1)作者说养花能增长见识,哪个自然段写这部分内容,学生回答,课件出示第三自然段。全班齐读,提问作者增长见识,具体是指什么呢?学生讨论,自由发言。教师归纳:作者在养花过程中总结经验,花草三年五载地活着、开花,是很有意思的。(2)启发学生联系生活实际理解,你在生活有总结
3、出经验吗?(比如:钓鱼、放风筝、制作小玩具、饲养小动物等)(3)课件出示:不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识,一定不是坏事。这句话体现出作者什么样的感情(自豪,高兴),该怎样读呢?学生练习朗读,指名反馈。2.乐趣之二:付出劳动(板书)(1)“既须劳动,又长见识”说明养花的乐趣不光是增长见识,还应该付出劳动。看看哪部分内容写了作者养花要付出劳动,是怎么付出劳动的。读完后学生反馈(浇花、搬花、抢花)(2)浇花、搬花是作者什么时候做的事。在文中找来读读。如此循环在课文中具体指是什么?学生自由回答。(3)拓展:老
4、舍先生会为花草付出哪些劳动呢?(施肥、松土、除草、捉虫、修枝、剪叶)课件:用这些词语填空。(4)抢花是什么时候的事。作者为什么用“抢”呢?你体会到什么?该怎样读呢?(5)课件不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?反问句和陈述句对比朗读体会。3.乐趣之三:收获快乐(板书)(1)有句说得好;付出就有回报,老舍先生养花付出了劳动,他收获到了什么(快乐)。收获的快乐有哪些呢?同学在第五自然段中找找。(赞花赏花送花)(3)除了“送牛奶的同志”会夸花香以外,这有哪些人会来我家,会怎么说呢?我们全家除了骄傲以外,
5、这会有什么感受?(板书赞花)送____同志进门就夸“好香”,这使我们全家都感到骄傲。送____同志进门就____,这使我们全家都感到____.(4)课件出示:昙花:老舍约朋友看昙花,我也请你们欣赏一下.(板书赏花)(5)花儿分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。学生归纳这是养花给作者带什么样的快乐?(学生回答后板书:赠花)(6)养花的过程全都是快乐吗?也不尽然,指名读6自然段。(板书:带来伤心)四、拓展练习老舍先生能把生活中的小事写得如此感人,是因为他热爱生
6、活、善于观察生活,只要我们像他那样,留心观察周围的一切,也能写出让人感动的文章来,请同学想想自己养过什么动物,种过什么植物,试着写一写,让我们也感动感动。五、作业布置
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