语文人教版六年级下册《养花》教学设计.doc

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1、《养花》教学设计教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。【教学方法】查阅资料、情境教

2、学。教学过程：一、欣赏图片、激情导入二、初读课文，扫清文字障碍1．简介作者2．学生读通读顺课文，标出自然段。3．出示第七自然段，学生自读，思考：作者围绕哪个词语来写的？指名回答。板书：乐趣三、抓“乐趣”，深化理解1．乐趣之一：增长见识（板书）（1）作者说养花能增长见识，哪个自然段写这部分内容，学生回答，课件出示第三自然段。全班齐读，提问作者增长见识，具体是指什么呢？学生讨论，自由发言。教师归纳：作者在养花过程中总结经验，花草三年五载地活着、开花，是很有意思的。（2）启发学生联系生活实际理解，你在生活有总结

3、出经验吗？（比如：钓鱼、放风筝、制作小玩具、饲养小动物等）（3）课件出示：不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。这句话体现出作者什么样的感情（自豪，高兴），该怎样读呢？学生练习朗读，指名反馈。2．乐趣之二：付出劳动（板书）（1）“既须劳动，又长见识”说明养花的乐趣不光是增长见识，还应该付出劳动。看看哪部分内容写了作者养花要付出劳动，是怎么付出劳动的。读完后学生反馈（浇花、搬花、抢花）（2）浇花、搬花是作者什么时候做的事。在文中找来读读。如此循环在课文中具体指是什么？学生自由回答。（3）拓展：老

4、舍先生会为花草付出哪些劳动呢？（施肥、松土、除草、捉虫、修枝、剪叶）课件：用这些词语填空。（4）抢花是什么时候的事。作者为什么用“抢”呢？你体会到什么？该怎样读呢？（5）课件不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？反问句和陈述句对比朗读体会。3．乐趣之三：收获快乐（板书）（1）有句说得好；付出就有回报，老舍先生养花付出了劳动，他收获到了什么（快乐）。收获的快乐有哪些呢？同学在第五自然段中找找。（赞花赏花送花）（３）除了“送牛奶的同志”会夸花香以外，这有哪些人会来我家，会怎么说呢？我们全家除了骄傲以外，

5、这会有什么感受？（板书赞花）送＿＿＿＿同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。送＿＿＿＿同志进门就＿＿＿＿，这使我们全家都感到＿＿＿＿．（４）课件出示：昙花：老舍约朋友看昙花，我也请你们欣赏一下．（板书赏花）（５）花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。学生归纳这是养花给作者带什么样的快乐？（学生回答后板书：赠花）（6）养花的过程全都是快乐吗？也不尽然，指名读6自然段。（板书：带来伤心）四、拓展练习老舍先生能把生活中的小事写得如此感人，是因为他热爱生

6、活、善于观察生活，只要我们像他那样，留心观察周围的一切，也能写出让人感动的文章来，请同学想想自己养过什么动物，种过什么植物，试着写一写，让我们也感动感动。五、作业布置