语文人教版六年级下册《养花》教学设计.doc

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1、《养花》教案白芒营镇中心小学何静教学目标：1、考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。2、有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。3、培养热爱劳动、热爱生活的思想感情。4、从生活中寻找乐趣。教学重、难点：体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣；学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法；感受劳动生活之美好。教学准备：PPT教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，揭示课题1、欣赏图片。2、“千朵万朵压枝低”让人感觉花（）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（）“一枝红杏出墙

2、来”让人感觉花有挡不住的（）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很（）3、从感觉练习中，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉也不一样。4、我们要学习一篇新课文，请你先来猜猜作者是谁。5、这节课，让我们走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有什么感受？二、品读课文，体会情感1、默读课文，老舍先生养花到底有什么感受？找出中心句。2、再次默读课文，出示问题，思考：（1）作

3、者为什么说得感谢它们?（2）作者两次提到“腰酸腿疼”，“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？（3）最后一段与第一段有什么关系？说说在全文中的作用。3、出示句子：比较哪句表达的感情更强烈？（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。4、小结：老舍在劳动中发现了真理，其实我们还可以从他的文章发现不少真理，继续读下去，你也会发现不少真理的。不劳动，就（），这也是真理。5、总结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走

4、近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。请同学们再读一读最后一段。三、回顾全篇，拓展延伸。1、养花，本来是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛劳的事，老舍先生却从中得到了这么多的乐趣。请你向生活延伸，结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？3、你发现生活中还有什么事也是有乐趣的？仿句练写。4、播放音乐，出示课外阅读《跌倒》林清玄，思考作者从笔下的事件中，获得了什么人生启迪？5、总结：同学们，生活中充满许多人生乐趣和启示，它只需要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心，有一

5、种感谢生活的心情，生活会回报我们很多很多。四、布置作业请你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》的无限乐趣。”五、板书设计：养花—乐趣有喜有忧有笑有泪—（对花的感情）有花有果有香有色—（劳动的成果）即须劳动又长见识—（养花的意义）善于观察生活、热爱劳动热爱生活、勤勉奋斗