语文人教版六年级下册养花教学设计.doc

《语文人教版六年级下册养花教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《养花》教案一，教材分析：这篇课文采用了总分总的写作手法，作者通过自己养花的亲身经历，从中获得了知识和乐趣。作者紧紧地围绕中心，结构严谨，用简练的语言来说明事物。是一篇非常值得学习的散文。二，教学方法：讨论法，读书法三教学目标：1.标画文中的重点句，理解其含义，体会作者的思想感情。2.分析文章的中心句，感悟老舍先生爱生活的情趣。3.加深对文章思想内涵的感悟，激发学生热爱生活的思想感情。四教学过程（一）板书课文题目，导入新课同学们，通过上节课的学习，我们对老舍先生的这篇文章有了初步的认识和理解。这节课我们要通过分析文中的重点句，体会作者的思想感情，感悟作者爱花，爱生活的高尚情

2、趣。（二）教学设计1.有感情的朗读课文。（指名读文，其他生回顾课文内容）2.分析重点句。（投影出示重点句）（1）为什么“我只养些好种易活，自己会奋斗的花”？（2）“如此循环......有益身心，胜于吃药”的具体含义是什么？（学生小组讨论，分析其含义）3.学生汇报（教师随即点拨）4.解读中心句：上节课我们找到了本文的中心句，同学们还记得吗？我们一起读一下。（齐读最后一段）这是作者对前面内容的总结，那么我们就试着找出作者分别是对哪个部分做出的总结，找出相应的内容。（学生汇报）5.谁能快速找出这句话“这多么有意思呀”（学生举手回答）这句话在本文出现了两次，分别是作者在什么情况下说

3、的？（学生快速读文，汇报）6.指名读第六自然段，提问：花死了，作者伤心，为什么还说养花的乐趣呢？（学生思考，引导学生体会人生，做什么是都以积极的态度面对）（三）结合实际，体会文章作者对养花由衷的爱好，谁愿意和大家分享一下自己喜欢的事是什么？为什么？（学生做短暂的思考，然后回答）（师：对学生的回答做总结，结合文章，让学生体会到作者从中获得乐趣的原因）（四）总结全文：通过学习老舍先生的这篇文章，我们不仅感受到生活的乐趣，也懂得了人要以一种积极乐观的态度去感悟生活的美好。（五）板书设计：养花---的乐趣从生活中寻找乐趣，积极面对人生五，教学反思：在课堂教学中，应该采用较多的时间对

4、学生进行人生态度的教育。本文是通过写养花中的喜怒哀乐，来表现作者对生活的热爱，在课堂上要对这反面多引导，使学生对生活都充满信心。