语文人教版三年级下册《亡羊补牢》.docx

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1、课堂教学设计学科语文任教年级三任教班级305主备教师李奎辅备老师备课时间3.11上课时间3.14课时1课题9寓言两则学生学习目标1、有感情地朗读寓言《亡羊补牢》。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。作业堂清作业：（另附）课外作业：写生字背默听作业：听写词语板书设计9寓言两则课堂教学过程一、辅助环节（5分钟）（一）、导入课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些

2、寓言？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）今天我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》。2.板书课题，齐读。（二）、揭示目标1、有感情地朗读寓言《亡羊补牢》。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。二、先学环节（15分钟）(一)自学指导（7分钟）学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。(二)自学（8分钟）1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、

3、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、后教环节（20分钟）（一）、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？2.检查预习。（1）出示生字词。指名读、齐读（2）识记生字（二）、学习

4、课文，感悟1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）齐读这句话。（第三句）（3）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（4）理清这小节三句话之间的联系，试背。 二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，

5、你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演这个片段7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？

6、能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是„„就„„如果„就„„）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。（1）理清句与句之间的联系，背诵第5节。体会文意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？3、揭示寓意：由此

7、可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。4、在生活中，也常常发生类似的事，联系自己的生活实际，谈谈看法。5、总结学习方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。四、堂清环节。教学反思：