语文人教版三年级下册《亡羊补牢》.docx

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1、《亡羊补牢》教学设计设计者：冯杨【教学目标】1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。【教学重难点】1、有感情朗读，体会寓言的寓意。2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3、激发阅读寓言的情趣。【教学准备】相关教学音乐。一、激趣导入，同学们，你们喜欢寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事，与大家分享分享？学生有的回答，我读过寓言《刻舟求剑》《掩

2、耳盗铃》。有的说：我读过《拔苗助长》，懂得了做事情不能急于求成。师：今天老师给大家带来了一则寓言故事，请听：师：这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]（学生跟老师书空课题）师：刚刚大家听了这个故事，让我们看看课文是怎样用生动的语言叙述这个故事。谁能试着说说《亡羊补牢》是什么意思？亡，是死的意思，牢，原是监狱的意思，这里指羊圈。亡羊补牢，就是羊死了修补羊圈。二、初读课文，整体感知，检查预习1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.分角色读3.齐读课文要求：请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？4.语言训练：用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲

3、了一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）板书：第一次不补第二次修补三、读中感悟，理解寓意。1.为什么养羊人的羊丢了一次又一次？默读课文，（1）用——画出第一次丢羊的原因，（2）画出丢羊后养羊人和街坊的表现。养羊人毫不在意、满不在乎街坊关心、着急、诚恳交流第一次丢羊的原因生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”[师重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔④“原来”读出恍然大悟的感觉。、师：同为分角色朗读一下4．养羊人的满不

4、在乎，以致后来发生了什么事？5．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（抓住又……又……）[板书：错]7．养羊人还会丢第三次羊吗？从哪些词看出他后悔了？抓：赶快、结结实实[板书：知错就改]8．讨论：现在补牢迟吗？[抓：再也；从此；从什么时候开始]6．教给学生理解字词的方法：师：课文的1-4自然段都是写了养羊人丢羊这件事，用课题两个字概括：“亡羊。”可见，我们解词，除了查字典以外，还可以通过联系上下文来理解。9．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”　[板：不迟]通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？

5、（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）　四、联系实际，说话训练讨论：学生认为《亡羊补牢》中的“亡”这里应该是丢失的意思，教师给予肯定。你喜欢这则寓言中的哪个角色，为什么？有的回答：我喜欢那个人的邻居。因为他看到邻居丢了羊很着急，很同情，还劝他快把羊圈补好，我认为他是个热心肠的人。有的说：我喜欢那个养羊的人。因为他虽然第一次没有听街坊的劝告又丢了羊，但是他后悔了，并且马上修补了羊圈，羊再也没丢过，说明他知错就改，还不算晚，所以我喜欢他。还有的大胆地说：我喜欢那匹大灰狼。虽然它吃了羊，但是假如没有它，就没有这则寓言，我们就不会明白这个道理。老师给予肯定，你

6、的思维很独特，有自己的见解，连老师都没有想师：读了这则寓言，你有什么想说？生：写在书本P35中间空白地方、　[示：我想对说：“”][分两个层次：第一层我想对养羊人说；第二层：联系实际，我想对身边的人说。][说的话语没有写上标点符号，学生可以使用问句、感叹句、陈述句等个性句子]五、布置作业必作：用自己的话把这个寓言故事讲给身边的人听，使他懂得故事蕴含的道理。选作：收集并阅读寓言故事到这一点。