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1、9、寓言两则《亡羊补牢》教学设计南白长征希望小学张凤碧教学目标1.学会本课的生字新词,读好“窟窿”、“街坊”两个轻声，注意多音字“圈”的读音。2.把握文章主要内容,能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。教学重、难点:引导学生在理解故事内容的基础上结合生活实际体会寓意,并能把故事讲给别人听。学情分析： 进入第二学段后,大多数学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,但是对于难写、难认的字还是有必要进行辅导。在阅读方面初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问,能初步说出文章的主
2、要内容,但对文章表达的感情还有待训练和培养。至于一些学习习惯和学习方法的指导上,还需要加强。比如如何用题目扩充法概括文章主要内容;理解词语可以通过查字典或联系课文来理解等等。教学时间：1课时教学活动：一、游戏激趣，导入新课1、看图猜故事。同学们,今天张老师给大家带来了一个游戏,想玩吗？请作好准备，睁大眼睛，仔细看，认真想，待会有了答案就示意老师，同学的答案和你一样时，我们就以鼓掌通过好不好？请大家看大屏幕,根据画面的提示猜出故事的题目,准备好了吗?2、播放画面:坐井观天、揠苗助长、掩耳盗铃、守株待兔……3、看得出来，咱们班的孩子真的很棒，让我们来记住这几个故事，齐读两遍。4、那谁来
3、告诉老师这四个故事都是属于什么故事？那寓言故事有些什么特点。(每个故事都告诉我们一个深刻的道理),导入课题。二、读课题，理解“亡羊补牢”(一)结合课文以及字典,理解“亡”、“牢”的意思。再理解“亡羊补牢”整个词意。(二)总结:看来,对不理解的字我们可以查字典和联系课文来理解。三、初读课文，学习生字词(一)抽同学读课文,其余同学专心听,小老师进行评价。(二)根据学生评价,师相机指导,学习生词。1.出示词语:羊圈窟窿叼走街坊劝告后悔结结实实;2.读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”;3.识记这两个生字(熟字加偏旁或者形声字记字法),指导书写“窟窿”。并理解“窟窿”意思。四、再读故
4、事，了解故事主要内容(一)学生自由读课文,了解故事主要内容。完成学习单。(ppt出示学习单:《亡羊补牢》这个故事主要讲了:从前,有个养羊的人,他的羊圈(),狼把羊叼走了。街坊劝他补上窟窿,他不听( ),第二天发现又( )。他很( ),赶快( )那个窟窿,他的羊再也没有丢过)。(二)填好后,小组交流,再推荐一名再全班汇报。(三)师小结:孩子们,我们刚才把课文读成了一段话,这段话就是故事课文的的主要内容。我们还可以把这段话读成一个词,那就是xx,如果你在这个词,扩充一下时间、谁、事情的结果,就成这篇课文的主要内容,这种方法叫扩充题目法,这也是概括文章主要内容的一种方法,希望今后
5、的学习中你能用上。五、细读课文，理解寓意(一)齐读课文,想一想这个故事告诉了我们什么?抽生回答。(二)师相机指导学生朗读养羊人和街坊的对话。1.街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 此时,街坊的心情怎样?(着急)从哪儿看出来的?他为什么那么着急?引导学生读出街坊很着急。2.他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 他为什么会这样说呢?生回答,师小结:正因为养羊人没有意识到羊圈破了个窟窿会再丢羊,给自己带来损失,所以表现出满不在乎;可是第二天早上,又发生了什么事情?他的心情怎样?他又是怎么做的?理解“后悔、结结实实”。此时此刻,你想对养羊人说点什么?生交流。师小结:知错
6、就改,及时补救,减少损失……其实,亡羊补牢后面往往还跟着一个词——为时不晚。这个故事在历史上是楚国的大臣用来劝楚王改正错误用的。(板书)。师:来,我们一起记住这个寓言故事:亡羊补牢,未为迟也。3.学生结合生活实际,理解寓意。在我们的生活和学习中,有没有类似知错就改的例子呢?生交流,师引导,点题:亡羊补牢,为时不晚。六、复述故事那孩子们，你们能不能展开想象的翅膀，借助课文，把《亡羊补牢》这个故事讲给大家听。同桌相互复述故事。七、作业：1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象，续写故事。八、板书9、寓言两则丢失羊圈亡羊补牢为时不晚
