语文人教版三年级下册《亡羊补牢》.docx

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1、《亡羊补牢》教案教学目标：1、认读、会写本课生字。2、理解课文内容，体会寓言的寓意。3、有感情的朗读课文。教学重、难点：1、理解课文内容。2、复述课文内容。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢寓言故事吗？（喜欢）那今天老师就来考考大家，看大家能不能看图说出寓言故事。（出示PPT）通过这几个寓言故事，我们就能知道什么是寓言？寓就是寄托，言就是讲道理，寓言就是通过一个生动的故事，告诉大家一个深刻道理的文学作品。（出示PPT）今天这节课我们就要学习《寓言两则》中的第一则寓言《亡羊补牢》。（拿出小手和老师一起写今天的课题）（板书课题，强

2、调“补”和衣服有关，所以是衣字旁。齐读课题）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（出示PPT：亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、理解了“亡”和“牢”的意思，谁能试着说一下课题“亡羊补牢”的意思？（羊丢了才去修补羊圈）三、初读课文1、接下来老师就要检查大家的预习情况，看看黑板上的词语你会不会读？2、出示词语：寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告（1）自由读词。（2）多音字。在读的时候，细心的你有没有发现多音字呢？（PPT“圈”讲解）（3）轻声字。再看这些词语，你

3、还发现了什么，看看哪几个字的读音需要我们注意？（窟窿、街坊读音讲解，带着读两遍）（4）小老师领读。学习完多音字和轻声读的字，有没有人想当大家的小老师，带着大家把这些词语再巩固一下？小老师要做到声音洪亮，字正腔圆。（男女生各1名）（表扬小老师）（5）齐读。接下来我们来一起朗读这些词。3、重点词语讲解。这里有两个词语需要大家理解，街坊、劝告。有没有同学知道这两个词语的意思？4、指导书写过渡：解决了字的读音，接下来看看哪些字是要求我们会写的。老师要强调的是窟窿这个词，它不仅读音特殊，字形也比较复杂。同学们先观察一下，这两个字有什么共同点

4、？（出示PPT）他们是同偏旁同结构的字，偏旁都是“穴”，都是上下结构，上下结构的字我们在写的时候要注意，上面写的扁一点，宽一点，要把下面的字遮住，这样写出来的字才会更加美观，我们现在来看看窟窿的窟，“窟”的下面是“屈服”的“屈”。“窿”的下面是“隆重”的“隆”，先写软耳旁，再写反文旁，注意看下面是“生”字吗？下面是“生”字多一横，千万不要漏写。“叼”走的叼这个字是一个形声字，叼东西要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边是刁蛮的刁，注意右边的笔顺，先写横折钩，第二笔是提，不要写成撇，来拿出手跟老师写一遍笔顺（带着学生说两遍），现在拿出家庭

5、作业本，把这三个字写两遍，写的时候要注意老师刚才强调的地方。（提示大家写字姿势）四、再读课文1、解决了生字问题我们就来走进这篇课文，现在请同学们自由朗读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.遇到不认识的字借助拼音或字典多读几遍。边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？然后完成填空。《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人不听____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人感到________，于是赶快_______________。从此，他的羊________。（你的声音真洪亮！你的语言表达能力真好

6、！你真会读书，都读到了字里行间，掌声送给他……）2、从这个填空题我们可以看出来养羊人一共丢了几次羊？（2次）（1）我们先来看看第一次丢羊的经过。现在请同学们默读课文1——3自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：亡羊：丢失一只（2）如果你是养羊人的街坊，当你得知了养羊人丢了羊你会对他说什么？（生回答）那么养羊人的街坊是怎么说的呢？（生回答）想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话？谁来读？（从你的朗读中我听出了你对养羊人的关心）（4）同学们劝的真好，老

7、师要是那个养羊人就一定会听你们的话，那么养羊人有没有听从街坊的劝告呢？（没有）他是怎么说的？谁来读？指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1-3）（掌声）（5）句式练习这句话是一个什么句？（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）（6）接下来我们来进行分角色朗读，一定要读出感情。男生饰演养羊人，女生饰演街坊，老师来读旁白；反过来再试一次。（从同学的朗读中老师听出了街坊的关心，也听出了养羊人对于羊丢了的满不在乎，同

8、学们读的真好，把掌声送给自己。）3、邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！（1）请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：又一只）（2）从两个“又”字，我们可以看出第二次