语文人教版五年级上册26开国大典.doc

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1、开国大典的教学设计第一教时一、揭示课题。1．导入：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。这就是开国大典。2．理解课题。【设计意图】课题的理解中蕴涵的是开国大典的“隆重而热烈”，它的理解是学习课文的基础，学生在学习中就是围绕“隆重而热烈”去感悟、理解，降低了学习的难度，促进了对祖国的热爱之情的激发。二、检查预习情况。1．指名读课文，要求：读准字音、读通课文。2．集体评议。3．自读课文：读准字音，读通课文。【设计意图】课前预习是学习课文的前提，对预习情况的检查一方面是对预习要求的落实情况的检查，是一种学习态度的检测，另一方面是对预习中可能出现的问题的解决，为学

2、习课文奠定基础。三、整体感知，理清脉络。1．默读课文，说说开国大典共描写了哪几个激动人心的场面？2．交流板书：入场、典礼、阅兵式、群众游行3．默读课文，找出相应的小节。4．填空：全文按照开国大典进行的顺序，描述了、、和等四个场面，重点描写了和激动人心的场面。【设计意图】这是对课文的整体把握，让学生在学习过程中理清脉络，了解课文的主要内容。四、学习第一部分（入场）。1．自读课文，说说从哪些句子可以看出大典的“隆重”。2．交流、填空：开国大典于____年____月____日在首都____举行，参加典礼的成员有____，有____，有____，估计总数____。会场在____。主席台设在____。

3、3．再读课文，了解会场布置。（1）小组活动：用笔画出“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应位置的名称，然后根据所画的简图，有次序地用自己的语言介绍会场的布置情况。（2）展示小组的平面图并介绍。【设计意图】通过填空的形式了解“入场”部分的主要内容，通过交流句子感悟大典的“隆重”，通过画图的形式理解课文描绘的语言，并在介绍过程中学习课文语言，让孩子在学习过程中理解、感悟、运用课文语言，这是语言文字训练的实在体现。五、拓展延伸、布置作业。1．开国大典是隆重的，这从会场布置可见一斑。而整个大典的过程更可见证这点。