语文人教版五年级上册26、开国大典

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1、课题26开国大典主备人刘维课型新授课课时2教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、学习按照开国大典举行的顺序，有序串联各个场面，概括课文主要内容的写作方法。4、学习场面描写的方法。教学重难点目标3和目标4教学准备教师和学生通过音像、文字资料了解开国大典相关情。时间安排教学过程第一课时一、激趣定标1、谈话：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?学生结合课外收集的相关资料简单汇

2、报已有知识。3、出示目标，齐读(1)学习本课生字，理解新词。(2)了解课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的。(3)理解课文的主要内容。二、自学互动，适时点拨　1、练习读课文，自学生字，了解课文大意：　　(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。　　(2)反馈自学生字词情况：　　(3)形近字组词　　(4)理解生词，并造句。　　　　瞻仰：恭敬地看。　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。　　分别找出“汇集”

3、、“擎着”、“提着”的近义词。　　三、互学过程：　　1、练习分段：　　(1)　默读思考：　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。　　(2)学生讨论，明确：　　课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。　　第1段：大典前天安门广场的情况。　　第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行。　　第3段：大典结束后光明充满整个北京城。　　2、进入情境：　　此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头?为什么?　　小组

4、合作，明确七个镜头：大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读公告;阅兵式;群众游行;大典结束。四、展学（小组展示）说说课文的主要内容是什么，重点在哪个部分?第二课时重点：学习场面描写的方法。导学过程：一、导入新课1、指名说课文的主要内容。二、自学：(1)读这段课文，你从哪些地方体会到了开国大典的盛大和隆重?(2)文中按典礼举行的顺序，描写了开国大典的哪几个场面？(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用“走向”)三、互动学习(1)默读课文，说说开国大典分为

5、几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?（2）用“____”勾画出描写毛主席的句子，读一读，说说你从中体会到了什么？（3）用“……”勾画出描写三十万人反映的句子，想想：作者反复用5个“一齐”来写三十万人的反应，有什么作用？四、展学过程：　　宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行复述大典的过程，表达了什么思想感情?五、达标测评　　1、练习背诵、抄写第七自然段。　　2、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句　　如：全场30万人，为_____而___

6、__;为_____而_____;为_____而_____。3、这()的宣告，这()的声音，使全场三十万人()起来。这()的宣告，这()的声音，经过无线电的广播，传到()，传到()，使全中国人民的心()起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是__________。所填的词语表达了全国人民________的心情。板书设计26开国大典（大场面）点面领袖毛主席三十万人一齐伟人风采激动自豪教学反思