现行北师大版与人教版初中数学教材图形与几何部分的比较研究.pdf

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1、１０６０３：学校代码ＩＩ学号２０１３０２３４．ｒ密级？ＵＤＣ．？．禱种Ｅｆ修＇ＣＡＴＮＩＶＥＲＳＧＩＡＮＧＸ１ＴＥＡＣＨＥＲＳＥＤｌＩＯＮＵＩＴＹ硕古专业学位伦文＂＂＂＂现行北师大版与人教版巧中数学教材图形与几何部分的比较研究＊＂＂＇＂Ｔｈｅｍａｉｎａｎｄ〇ｃｌｏｃｋｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙｏｆｊｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌ

2、ｇｒａｐｈｉｃｓａｎｄ巨ｅｏｍｅｔｒｉｃｐａｒｔ专业学位类别：教育硕±专业方向：学科教学（数学）二级学院：数学与统计科学学院年级：２０１３级研究生姓名；乔雪Ｓ韦官麵教师完成日期：２０１５年６月广西师范学院硕七学位论文（申请教育硕±学位）＂Ｗ＂＂论义题目现巧化师大版与人教版牺中数学教材图形与几何部分的比较研究＂Ｗ＂’＂Ｔｈｅｍａｉｎａｎｄ〇ｃｌｏｃｋｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙｏｆｊｕｎｉｏｒ虹ｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ血ａｔ

3、ｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ：ｍａｔｅｒｉａｌｇｒａｐｈｉｃｓａ打ｄｇｅｏｍｅｔｒｉｃｐａｒｔ：（数学）专业名称学科教学申请人姓名：乔雪、职姓称；李碧荣副教授导师名韦高官级教师答辩委名）员会成签＇主：席＾＇二０—五六年月广西师范学院全日制教育硕士学位论文现行“北师大版”与“人教版”初中数学教材图形与几何部分的比较研究姓名：乔雪导师姓名：李碧荣学科专业：学科教学（数学）研究方向：数学教育年级：2013级摘要本文是对现行的北师大版与人教版初中数学教材的图

4、形与几何部分进行比较，共分为五个主要部分。第一部分是介绍本研究的背景、研究现状以及主要研究方法。第二、三部分从宏观与微观两个方面进行比较，笔者认真研读两套教材12本书，利用Excel软件制作图表与统计图，并绘制章节结构图进行对比分析。笔者将宏观层面分为“整体特征”、“章节编排”、“体系特点”三个主要方面；微观层面分为“课题引入方式”、“旁白”、“插图”、“例题”、“习题”这五个主要方面。第四部分加入同课异构与教材比较的创新结合，首先选取教材评价的三个标准，然后选取编排差异较大的两个内容（“多边形的内角和

5、”、“轴对称与坐标变化”）进行课堂实录并观察学生的课堂情况，接着对授课教师以及部分学生进行访谈，最后根据教学案例分析以及访谈结果得到教材对教学的影响，从而比较两版本教材的优势及不足。第五部分是进行总结，得出本研究的主要结论：一、宏观层面1.北师大版的色彩要更丰富一些,内容分布较为细致,章命名活泼、贴近生活,所含数学史个数略高。人教版教材合理使用几何画板与画图软件,所含探究性学习活动个数远多于北师大版教材。2.北师大版教材图形与几何部分所占比重较大；北师大版中每册将图形与几何、数与代数、概率统计三部分穿插

6、安排，而人教版教材将图形与几何部分的内容连在一起；有些内容北师大版安排在两个年级不同章节，而人教版安排在同一年级的同一章节。3.北师大版教材的特色栏目是“学习目标”；人教版教材的特色栏目是“课题学习”、“数学活动”、“本章知识结构图”、“部分中英文词汇索引”。二、微观层面1.两套教材均是问题情境的引入方式多。人教版教材的直接给出方式多，北师大版教材的问题情境方式和复习引入方式都多。I现行“北师大版”与“人教版”初中数学教材图形与几何部分的比较研究2.人教版教材的旁白总量远远多于北师大版教材。人教版教材基

7、础性较强。3.两套教材都是生活类插图最多。北师大版教材七年级的插图数量明显多于八、九年级，人教版教材则是八年级上册的插图多；到八年级下册以后两套教材所含插图的数量就基本一致了。4.两套教材的例题总数差不多。例题类别都是纯数学背景占的最多。例题推理水平都是简单推理水平占最大比例。例题探究水平都是识记与理解两个水平的例题所占比重较大。5.北师大版教材的习题的总个数多于人教版教材，两套教材的课后习题个数占总习题个数的一半多。两套教材都是基础类的练习题目最多。三、同课异构比较1.两版本教材的编排与学生的起始程度

8、和预定发展目标相符合，有利于教师组织教材。2.两套教材都充分渗透了数学思想方法。3.两套教材设计色彩鲜明，生动活泼，贴近生活，可以充分调动学生积极性，激发学生的求知欲，符合学生的心里发展特征与规律。4.学生主动构建新知识，从多个方面强化学生的感知和知识发生过程。四、两版本教材的各自特点北师大版教材的特点：1.教材的设计生动活泼，能够充分调动学生的学习兴趣。2.教材的知识内容具有基础性和典型性。3.教材的编排体系体现了一种螺旋式上升的结构。4