语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计.docx

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1、《乞巧》教学设计【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教学目标】1.学会“乞”等四个生字。2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。3.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读。【教学准备】 多媒体课件；视频素材。【教学课时】 一课时【教学过程】 一、回忆导入，导入新课：1、师生共同回忆学习过关

2、于节日的古诗词；2、板书课题，齐读课题。二、初读感悟，整体感知：1、明确学习古诗要求；1、自由读古诗，正音；2、小组讨论，初步感悟诗歌。一、品读鉴赏，积累内化：1、简介《牛郎织女》视频；2、结合诗句，想象诗歌画面，进行品读；3、读、想、说、议相结合，体会“乞巧”4、指导学生有感情朗读。二、体验升华，熟读成诵：1、小结本课学习；2、尝试背诵古诗。三、拓展延伸，日积月累：积累其他故事传说的诗词。板书设计：乞巧七夕看碧霄乞取巧智乞巧望秋月追求幸福