语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计.docx

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1、乞巧一、故事引入，激发兴趣师：刚才听同学们背了不少古诗。看来都是爱学习的孩子。今天老师带来了一段视频，请同学们猜一猜写的是一个什么故事？（播视频）生：是——[如果学生不知道，老师可以点明。]师：对了。今天我们就一起来学习这首古诗。ＰＰＴ课题（师板题）二、读通古诗，初步感悟１、师：请大家用自己喜欢的方式来读一读这首诗吧！（生自读诗）２、谁想读给大家听听？（指名读）同时，师指导读音。３、师：在听同学们读的时候，老师发现有两个字长得特别象，你发现了吗？（出示“宵”与“霄”）你怎样区分呢？三、再读古诗，读懂诗意１、师：读音都弄清楚了，我们再来

2、读一读这首诗吧。不过，这次读，老师要提了一个要求：一边读，一边想，读了这首诗。你知道了什么？你是从哪个词读到的？２、小组合作交流：说说你读懂了什么？从哪个词读到的？３、出示第一、二句诗。个别汇报。（要是学生不会，你可以提醒：你读到有什么人吗？时间呢？在干什么？）你能用“时间，谁在什么干什么”这个句式来说完整吗？（相机板书：天上：鹊桥相会）　　师：同学们的回答真棒！４、学习第三、四句诗。师：接着，我们继续看下一句。（出示诗句）请你用同样的方法学习。如果你就是这当中的一个人，你会乞什么愿望呢？（相机板书：人间：乞取智巧）５、师：学完了本诗

3、。你能用自己的话来说说这道诗吗？（整首诗……）四、赛读古诗，感悟意境。１、师：听到这么有意思的故事，我想，同学们对于怎样读这首诗会有自己的想法了。请你试着读一读。（生自读）然后请１、２名学生读。（可评价）２、师：听到同学们读得这么认真，老师也想读一读。（配乐读诗）生再读。过渡：同学们读得很有感情。把大家的那种想获得美好愿望的感觉读出来了。学习这首诗，你们都理解了吗？我要考考大家。五、检测六、拓展阅读秋夕（杜牧）七、作业布置板书设计：乞巧天上：鹊桥相会人间：乞取智巧