《桥之思》教学设计.docx

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1、《桥之思》教学设计学情分析：四年级的学生有了一定概括总结的能力和基本的审美意识，但是表达能力还不足，如何对这种美进行描述，把自已的感受准确的融入文字中还需要老师引导。教学目标：1、知识和能力目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。2、过程与方法目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。3、情感态度价值观目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。教学重、难点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视

2、心桥的可贵的目的。教法：诵读理解法、想象拓展法、语言迁移法；学法：自主阅读法、想象整合法、诵读品味法；教师准备：教学课件学生准备：搜集关于桥的图片。学习过程：一、猜谜导入：1、出示谜语。2、“桥”是特别常见的事物，但却以它独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。今天我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考，板书课题。二、初读课文，引导自学。1、自主读文：注意课文中的生字和新词，努力做到把每句话都读通读顺，不会读的字通过查字典，请教同学等方法解决。2、展示自读课文的成果（课件出示）。三、精读课文，交流释疑。a第一小节1默读第一小节。思考（

3、1）、这小节都介绍了哪些桥的样式？（2）、这些桥都是用什么材料做成的呢？（3）、这么多样式的桥都有些什么功能呢？2、交流汇报。3、引导学生了解照应这种写作方法。b第二小节过渡：桥是路的联接和延伸，使没有路的地方有了路。各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们带着这个问题自读第二小节。1、这小节具体写了哪两种桥给人怎麽样的美的享受？你从文中那些句子看出来。2、你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）3、“桥梁欣赏”。c第三小节1、这么多美丽雄伟的桥都是有形的桥，老师还知道一种无形的桥，

4、大家来听听看。（讲故事和课件帮助学生理解无形的桥。）2、这座心桥引发了你的哪些思考？引发了作者怎样的思考？他从这些有形的桥想到了什么？3这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？4、学生自读后交流，汇总为“心灵之桥”。四、拓展延伸,抒发情感（课件）（进行理解表达训练：我要在和之间架起一座桥，。）（通过语言表达，让学生体会无形的桥对我们的重要意义。）五、总结六、作业超市1、挑选自己喜欢的词句积累背诵。2、搜集并摘录有关“桥”的古诗，尝试背诵，体会诗中桥的美。3、你觉得人类更需要什么样的桥？4、介绍一种你感兴趣的桥。七、板书设计功能材料样式桥有形的桥之

5、美的享受思无形的桥（心桥）更可贵