《桥之思》教学设计

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1、★精品文档★《桥之思》教学设计　　　　《桥之思》教学设计之二青岛文登路小学　　　教学目标　　　1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。　　　2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。　　　3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。　　重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。　　教学策略　　　初读—美读—欣赏—感悟　　课前准备　教学媒体　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导课：2016全新精品资料-全新公文范文-

2、全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。　　　　出示课题：桥之思　　二、初读课文　　　　导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。　　　　学生自由朗读课文。　　　　导语：小组合作学习现在开始。　　　　学生合作完成在预习时遇到的问题。　　　　导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？　　　　小组交流学习成果。　　　　教师在

3、适当的时候做点拨。　　　　导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？　　　　请学生朗读课文。　　　　师生共同评价，主要是纠正发音。　　　　这一环至少要3名同学。　　　　导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　出示生字卡片，请学生开火车读生字。　　　　导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。　　三、美读课文　　　　学生自由朗读课文。　　（一）学习第一小节　　　1、指名读第一小节。　　　　你认为第一小节为我们介绍了什么？　　　　学生

4、自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）　　　　你是从那里读到的？　　　　学生交流。　　　　你还知道有哪些样式的桥？　　　　学生交流。　　　　导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。　　　　再次播放桥的各种图片。　　　　请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？　　　　学生自由朗读课文。　　　　请一名同学朗读课文的第二小节。　　　　评价朗读情况。　　　　说一说第二小节为我们介绍了什么？　　　　学生自由交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　在这一小节中有没有不理解的地方？　　　　学生自由发言。根据学情

5、进行教学。　　　　指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？　　　　学生自由交流。　　　　请全班同学朗读课文第三小节。　　　　你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？　　　　小组合作学习。　　　　全班交流。　　四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。　　布置作业：　　　把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。　　　收集有关于桥的材料，下节课交流。　　　（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）　　　（理解“幽静”“

6、碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入新课　　　　请同学们一起有感情的读一读课文。　　　　大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。　　二、全班交流收集的材料。　　　　教师给予及时的评价。　　三、学习课文中的生字　　　　对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。　　　　导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？　　　　学生们自由交流。　　　　指导书写。　　三、你是一位设计师，

7、你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。　　四、全班交流　　　　比一比谁建造的桥最有特点。　　　　师生共同评价。　　五、总结并布置作业　　　　写会生字，修改小习作。　　作业设置2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　学写生字　　　　读课文　　　　写读书笔记　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　桥之思　　　　　　　　　　　　功能、材料、形式　　　　　　　　　　　　　　　方便　　　　　　　　　　　　　　　心桥　　课