语文苏教版八年级下册窗 导学案.doc

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1、《窗》导学案【学习目标】1．梳理小说情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾； 2. 分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 3. 联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的人生态度；【学习重点】1.解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 2.体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用； 【学法指导】朗读、启发、探讨文体知识： 小小说：小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于小小

2、说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。【学习过程】一、课前预习　　1、根据拼音写出汉字或给加点的字注音。　　斑lán（  ）    （  ）kè制     争奇斗妍（  ）栩栩如生（  ）充塞（ ）      气喘吁吁（ ）   俯kàn（ ）  一（  ）hóng2、把握文章大意，初步感知小说内容。 　　（1）、故事发生的地点：　　（2）、故事中的主要人物是：（3）、故事的主要内容：二、课堂学习　　1、梳理结构。请根据情节的开端、发展、高潮和结局对小说进行梳理，并用简洁的语言概括大意。　　开端（1~3），          

3、         。　　发展（4~7），                         。　　高潮（8~12），                         。　　结局（13~15），                         。　　2、合作交流，解读探究——分析人物形象　　（1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？　　（2）这两个人物形象你最想评论的是哪一个人物形象？你对他的评价是什么？并说说理由。　　（3）看到窗外世界的病人，为什么要栩栩如生地向同室的病友描述所见？这位病人具有怎

4、样的性格特点？　　（4）为什么同是在一个位置，另一位病人看到只是光秃秃的地堵墙？　3.　探讨小说的主题，精妙的结构（1）小说以“窗”为标题，有什么作用？　　（2）小说最后说：“他看到的中介光秃秃的一堵墙。”读到这里，你一定会十分震惊吧？你最强烈的感受是什么？和同学交流交流。4拓展迁移“他看到的只是一堵光秃秃的一堵墙”，小说就此戛然而止了，这位病人以后会怎样呢？　大家畅想一下，当他看到一堵光秃秃的墙以后，他会怎么想怎么做？假如他看到窗外的美景，又会发生什么？假如又来了一位病人，“窗”下又会发生怎样的故事？请大家拿起笔，尽情发挥你的想象，续写故

5、事。三、课后复习我们衷心希望文中“另一位病人”能找回自己善良的本性。让我们一起来关心这位病人，建议每一位同学写一句话或一段话作为礼物送给他，希望他能看到最美的风景，能好好地生活下去。