八年级语文下册《窗》教学案 苏教版

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1、《窗》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、（本课的作用和学习本课的意义）高尔基说：“文学即人学”，小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假丑恶，彰显人性的真善美。小说的内容最丰富，表现力最强。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，同时引发对自然、社会和人生的思考。通过学习本课，锻炼学生的口述能力，以及学会分析人物描写方法，揣摩人物心理。2、课题介绍：这是苏教版初中语文第八册（下）第四单元的第五课。这一单元收录的都是小说。《窗》是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说，小说通

2、过对同病房的两位病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种不同的心灵，体现了极深刻的扬善贬恶的道德力量。问题设计问题:1、小说有哪三要素？2、“窗”这个熟悉的字眼会让同学们联想到什么呢？3、用简洁的语言概括文章主要内容。4、小说描写了哪几个主要人物？5、这两个人物形象你最想评论的是哪一个人物形象？你对他的评价是什么？并说说理由。6、靠窗病人为不靠窗病人描述窗外虚构的美景时，自身的身体状况如何？他为什么要这样去做？7、不靠窗病人是一开始就有这种想法的吗？你对此有什么想法?8、不靠窗的病人为什么那么渴望看到窗外的景色

3、？9、在靠窗的病人病情危急时和死后，不靠窗的病人有什么表现？10、谈谈给你留下深刻印象的片段，并说明理由。11、为文章续写一个结尾。教学构想及目标:一、教学构想《窗》是一篇小小说，设计时主要抓住小说情节、人物与环境三方面，去探究典型环境中典型人物性格。对小说精巧的构思及精练的语言也要加以学习与运用，将阅读与写作结合起来。此外，我的教学对象是初二的学生，根据他们目前的思维发展水平及知识结构，大体上了解小说大意或情节问题不大，关键是要让学生用已知的分析小说的方法，在一种民主和谐的课堂氛围中，通过学生、文本与教师三者的交

4、互对话，能够正确把握人物形象，受到情感的陶冶，形成正确的价值观。1、培养学生自主学习和合作学习的能力。在学习过程中，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。所以自主学习、小组合作学习是最合适的方法。本篇课文是篇小说，情节有跌宕，本身就能抓住学生，引起学生的阅读兴趣，因此在教学中可以让学生自主参与，并且发挥小组合作的长处，共同分析人物心理和性格。在实际的学习过程中，学生们的自主学习、合作学习能力也确实得到了训练和提高。这也正是新课标所提倡的。2、充分体现学生的主体地位。学生是学习的主人，在课堂上，我

5、充分尊重学生，努力让他们始终处于学习的主体，这也符合专题的教材特点。而我则扮演好组织者和引导者的角色，成为学生学习最好的帮手。3、培养学生的理解、表达和写作等各方面的能力。语文课堂本身，就需要学生通过阅读、理解、筛选等过程，才能获取有效信息；必须通过思考、理解、组织，才能交流信息；最后运用大脑的思维活动，才能将探究的问题成果写出来。所以，在整个教学过程中，学生的理解、表达和写作能力都会得到训练和提高。而我在教学中，通过预习、课堂、课后作业问题的设计，将能力的训练贯穿始终。二、教学目标A．知识目标：学习用准确生动的语

6、言具体描绘人物的各种情态。B．能力目标：①锻炼学生的口述能力。②分析人物描写方法，揣摩人物心理。（这是本课的重点）③学习小说中对比手法的运用。（这是本课的难点）C．情感目标：帮助学生树立正确的人生观和生死观。说明：以上三个目标符合学生的认知规律，即整体感知－局部思维－拓展延伸，具体体现了新课标提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观”并重的教学理念。教学重点：分析人物描写，揣摩人物心理，把握人物性格。教学难点：学习小说中对比手法的运用。教学方法：在一系列活动中，将学生的自主学习、探究学习和小组合作学习相结合

7、，使学生接受多方面的教育与训练。提高学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力。所需设备：校园网、多媒体投影（展示多媒体课件）教师活动学生活动设计意图一、导入新课:同学们，透过一扇窗，我们能看到些什么？面对一堵墙，我们又能想到些什么呢？今天，我们一起来学习一篇澳大利亚作家泰格特的小说——《窗》。（板书课题）二、活动一：小组讨论1、教师组织学生讨论课前自主学习过程中需要思考的问题：疏通生字词，同时思考小说有哪三要素？用简洁的语言概括文章主要内容。2、教师组织学生小组代表交流讨论的结果，组织学生纠正补充。理清文章主要

8、内容。学生课前完成教学案，完成自主学习部分的生字词整理等练习。一、给下列加点的字注音。1充塞（）2.气喘吁吁（）3.争相斗妍（）补充字词：二、根据下列拼音写出汉字。1.俯kàn（）2.一hóng清水（）3.xǔxǔ如生（）补充字词：三、用简洁的语言概括小说的基本内容。学生质疑：1.张炎智：对那位病人临终前那段细节描写有何作用？本环节目的在于让学生课前疏通课文