语文苏教版八年级下册窗导学案

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1、《窗》导学案一、学习目标1.能借助注释和工具书识记、理解“一泓、波澜、充塞”等词语的字形、读音并积累和理解“栩栩如生、扣人心弦、纹丝不动”等词语。2.阅读文章，理解文章大意，理清情节故事，分析人物形象。3.通过学习本文，学会透过生活中的现象思考人性中美与丑，学会以健康乐观的心态去对待生活。二、学习重点能够独立分析人物形象，领悟作品内涵三、学习难点学习对比描写的手法体会其作用。 四、自主学习1.字词积累： 俯瞰（kàn） 一泓（hóng）  胳膊肘（zhǒu）争相斗妍（yán)   咳嗽（sòu）  2.了解小说的文

2、体知识（1）小说的三要素是什么？   人物、情节、环境（2）故事情节的结构开端、发展、高潮、结局 三、和悦求知 整体感知快速浏览全文，把握文章大意，理清小说情节1.根据小说的三要素（人物、情节、环境），我们知道这个故事发生在一家医院的病房里，文中的主要人物是靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙），他们的病情都很严重。一开始两人关系很融洽，他们经常谈天，靠窗的病人还经常为同伴描述窗外的一切，后来不靠窗的病人因为嫉妒，所以他在同伴生命垂危的时候见死不救。最后同伴不幸病重去世，不靠窗的病人最终如愿以偿搬到了靠窗位置的病床上

3、，但最后发现窗外竟然是一堵光秃秃的墙。 2.故事情节   开端：关系融洽      发展：从“享受”到“困扰”      高潮：见死不救      结局：见到一堵光秃秃的墙  四、分析人物形象1.阅读3、4小节，思考：（1）他们的主要话题是什么？    病人甲描述窗外景色。（2）窗外的景色怎么样？这是真的吗？     他为什么要这样做？     表现了甲是一个怎样的人？（景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力。/是为了消除寂寞，感受到生活的乐趣，增强与病魔做斗争的勇气。/热爱生活  热爱生命         关心

4、他人  心灵美好  道德高尚  为他人着想、无私高尚、善良、热爱生活、乐观坚强）（3）乙对此有什么想法？ 2.阅读6—12小节，思考：（1）对于占据窗口的病人甲，不靠窗的病人乙有什么想法？（他一开始就有这种想法吗？）（2）乙想靠窗看美景的想法正常吗？你如何看待？明确：不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑

5、劣无耻，不可原谅。 （3在电铃事件中，乙有什么表现？ 小结：借助这扇小小的窗，作者给我们展示了两个灵魂，一个利己，一个利人；利己者不惜以他人生命为代价使自己获得私欲的满足，利人者却用想象着的美丽来鼓励病友求生的勇气，北岛说过“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”文中两个人物的特征鲜明地体现了本文塑造人物的手法——对比。 3.小说以“窗”为标题有何含义和作用？情节上：窗是病房的窗户，是小说情节的线索；人物上：“窗”喻指人的心灵，我们看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。作者希望人心美好，人心善良。 4.好的作

6、品的结尾，往往不是思绪的终结，而是更能引起读者的思考。我们这篇《窗》也有一个精彩的结尾“他看到的只是一堵墙”读到这一结尾，你是不是受到了心灵的震撼？ 想象一下，当他看到这堵“光秃秃的墙”时，他的心里是怎样想的呢？请用第一人称把它写下来。 五、课堂总结一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。愿你们能做到心中有美、有爱、有希望、有热情，过好美好、幸福的每一天！ 六、课堂拓展1、假

7、如，病房中又来了一位新的病人，那么病人乙会怎样做呢？请大家发挥想像力，续写一段情节，看看哪位同学写得既有创意，又切合小说的中心意思。 七、作业 1.字词积累2.《归纳与测评》上相应的题3.阅读欧·亨利的《最后一片叶子》，写1篇读后感。