《圆的初步认识》教学设计.docx

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1、人教版数学六上：《圆的初步认识》教学设计　　一、教学目标：　　1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。　　2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。　　3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识　　二、教学重点：　　圆的对称轴　　三、教学难点：　　画对称轴的方法。　　四、教学过程：　　（一）观察以前认识对称图形　　1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？　　2、观察、概括。　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称

2、轴。　　（二）教学认识圆的对称轴　　1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？　　2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？　　3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。　　（三）巩固练习　　1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。　　2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。　　3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。　　4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？　　长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形　　（四）总结　　今天

3、我们学习了哪些知识？　　（五）布置作业　　练习十四第5—9题。　　五、教学追记：　　本堂课是对圆的初步认识，概念较多，也能会较乏味。为了避免学生学得枯燥、没兴趣，我采用了课件与动手操作相结合的方式进行教学，充分调动起学生的学习积极性，并让学生在动手操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。但在教学“画圆”时，我的讲授部分似乎就多了一些，如能让学生自己来讲述、演示画圆的步骤，有何不足在相互补充的话，这样的教学似乎会更好一些。