简易方程—等式的性质 .docx

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1、教学内容教材P64～65及练习十四第4、5题。教学目标知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。重点难点掌握等式的基本性质。理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。教具准备多媒体、天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒。教学过程一、情境导入上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫

2、等式，含有未知数的等式就是方程。这节课我们要利用天平一起来探索等式的性质。（板书课题：等式的性质）二、互动新授1．出示教材第64页情境图1第一个天平图。仔细观察图，说一说：你知道了什么？追问：如果设一个茶壶的重量是n克，1个茶杯的重量是b克，能用式子表示吗？小结：实验证明1个茶壶+1个茶杯的质量＝3个茶杯的质量。2．出示教材第64页图2的第一个天平图。让学生观察现在的天平是什么样的？（平衡）追问：用a表示一个花盆的重量，用b表示一个花瓶的重量，怎样用等式来表示这幅图呢？再问：如果把两边都拿掉1个花瓶，天平还平衡吗？先让学生猜一猜，再演示。从图上

3、你能知道什么？（出示教材第64页图2第二个天平图）3．通过这几个实验，你发现了什么？等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。4．猜猜：除了这样的变化，天平仍保持平衡外，还可以怎么做能使天平保持平衡？5．出示教材第65页图1的第一个天平图，让学生观察并说明。猜一猜：左边墨水的数量扩大到原来的2倍，右边铅笔盒的数量也扩大到原来的2倍，天平还保持平衡吗？6．出示教材第65页图2的第一个天平图，让学生观察并说明知道了什么。质疑：如果把两边的球都平均分成2份，各去掉一份，天平还能平衡吗？归纳小结：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0

4、的数，左右两边仍然相等。三、巩固拓展1．如果2x-5=9,那么2x=9＋（）2．如果5=10＋x,那么5x-()=10四、课堂小结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？（引导总结等式的性质）作业：教材第66页练习十四第4、5题。