用等式的性质解方程.docx

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1、《解一元一次方程（一）——移项》第三课时的教学反思经开三中冯冰本节课内容《解一元一次方程（一）——移项》，学生之前已经学习了用合并同类项的方法来解一元一次方程，这种方程的特点是含x的项全部在左边，常数项全部在右边。今天要学习的方程类型是两边都有x和常数项即ax+b=cx+d型方程，通过移项的方法化归到合并同类项的方程类型。教学重点：用移项解一元一次方程。教学难点：移项法则的探究。一、本节课的教学，我的成功之处是：1、我从复习旧知识开始，合并同类项一节解方程都是之前学过的知识，为本节课作铺垫，我在导入新课中设计了

2、运用等式的性质解一元一次方程的几个题目，并让学生在练习本上练习，然后指名学生在黑板上展示，为学生自主探究移项概念做好了铺垫工作；2、从这节课的重点是移项法则的应用出发，我又设计了几个巩固移项概念的题组，通过小组合作学习、自主学习等多种方式来解决问题，学生初步理解了移项的概念和法则加深理解和应用；3、引导自学课本例题，掌握解一元一次方程的基本步骤，并加以巩固应用。4、通过学习，绝大多数学生掌握了移项法则，注意了移项变号问题。二、本节课的不足之处：1、语言不够简练，教师分析得多，学生的参与讨论性不高，发表看法机会少

3、，限制了学生的语言表达能力和数学思维的锻炼。让学生展示自己的机会还不够。2、课堂学生练习环节有问题，学生虽练习了，但大胆展示的少。点评作业时，应该让学生多说是怎么做的，说出各步骤，使得学生真正掌握移项解一元一次方程的方法。3、少部分学生移项变号易错。三、今后教学改进方向：在以后的教学中，认真备课，更要备学生，要充分朝学生方面考虑，教学过程中要留有一定的时间让学生充分的探讨和交流，发挥学生学习的主观能动作用，营造一个主动的、积极的学习氛围，向课堂要教学质量。