语文人教版七年级下册黄河颂教学设计.docx

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1、语文七年级下册《黄河颂》教案蒋福英【教学目标】1.通过听范读及反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；2.感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。【教学重点】有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【教学过程】一、导入同学们，请问你们知道有哪些有关于黄河的古诗诗句吗？A.白日依山尽，黄河入海流B.黄河北上白云间，一片孤城万仞山C.黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河自古以来就是在文学作品出频频出现的形象，今天我们要学习到一篇有关于黄河的现代诗歌——《黄河颂》。二、文学常识（一）

2、选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（二）《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼（xiǎn）星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。（三）光未然（1913-2002），本名张光年。现代作家、评论家。学：齐读文学常识部分。师：《黄河颂》本是一部合唱音乐作品，那我们先来欣赏一下。刚刚大家欣赏到的这首歌是由冼星海谱曲，光未然作词，表现了黄河的壮阔、磅礴的气势。一首歌包括旋律和歌词，这首歌的旋律能够表现黄河儿女的英雄气概，那么它的歌词是否和它的旋律相配，也能表现出这种气势和气概

3、呢？现在我们要学习下这首歌的歌词部分。三、积累字词（学生齐读；教师纠错，强调易读错字音、易写错字）巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏障píngzhàng哺育bǔ九曲连环qū:本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。四、朗诵诗歌听泛读录音，学生小声跟读，划朗读节奏。听了朗读，发现这首歌的歌词读起来也非常有气势，和音乐作品有异曲同工之妙。我们第一单元学习重点的合并段落，接下来我们要对歌词诗句进行合并，请大家对诗歌主题部分——歌词部分进行层次的划分。五、并诗句理思路品描写（一）并诗句理思路（

4、学生发言，教师启发。注意主语的转换，前两部分歌颂黄河，最后一部分转换为号召我们祖国的英雄儿女。）1.描绘黄河的自然特点。从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。2.赞颂黄河的历史作用。从第一个“啊！黄河”到“发扬滋长”。3.倡导我们要像黄河一样伟大坚强。从“我们祖国的英雄儿女”到诗歌最后。4.诗歌从黄河的自然特点和历史作用两个方面赞颂了黄河的气魄。（二）品描写接下来我们对这三个层次逐层进行解读，首先是描写部分。1.看视频《黄河波浪》2.看了视频，你会用什么词语描写黄河呢？（学生集体发言）请把文中这些词划出来。滚滚、奔、澎湃、掀、狂澜其中“奔”、“掀”

5、等词最能反映黄河的力量，不可阻挡。3.展示《黄河地图》，能反映诗歌哪些语句呢？浊流玩转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。黄河呈大“几”字形，有九个重大的弯；黄河发源巴颜克拉山，向东注入海洋；原陕西、山西、河北、山东一带称为中原地区4.其中哪些词语最能反映黄河的气魄？请划出。宛转、九曲连环、奔、劈其中“奔”、“劈”等词最能反映黄河的力量与气魄，不可阻挡5.刚划出的这些词语都是什么词性的？诗人用的是动词、形容词性的词表现的黄河气魄的。齐声朗读诗歌第一部分。六、朗诵诗歌，体会诗情朗读诗歌抒情部分，思考：作者运用了哪些修辞手法来

6、表现黄河在中华民族历史上所起的什么作用？（学生发言，教师启发。）（一）比喻的修辞手法把黄河分别比喻成“摇篮”、“巨人”、“臂膀”。（二）黄河在中华民族历史上所起的作用（尽量用原文中的词语概括分析）1.摇篮——孕育了中华民族展示《原始人遗址》，朗读诗歌：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的故国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！（没有黄河，就没有中华民族，黄河是我们的发源地，是孕育我们出生的母亲河！）2.巨人——保护了中华民族（黄河是一道天然的屏障）3.臂膀——哺育了中华民族(千万条铁的臂膀是指黄河的支流，支流灌溉了黄河流域。)补充：

7、这三个部分顺序可以颠倒吗？不行。黄河是母亲，中华民族是母亲的孩子，在母亲的孕育、保护、哺育下才得以出生、生存、成长，对应着孩子的成长过程。七、品读议论，体味主旨读议论部分，联系创作背景，思考诗人为什么要歌颂黄河？借歌颂黄河表达了什么感情？（一）看视频《南京大屠杀》（二）品味情感这首诗歌歌颂黄河是为了歌颂我们的民族，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河、保卫祖国。这首诗歌借歌颂黄河表达了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，表达了对中华民族的热爱。【板书】黄河颂光未然1.描绘黄河的自然特点2.赞颂黄河的历史作用3.倡导我们要像黄河一样伟大坚强