人教课标版部编七年级下册《人物描写之肖像描写》.doc

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1、《人物描写之肖像描写》教学设计一、教学目标知识与能力：细致观察人物，通过外貌描写表现人物的个性特征过程与方法：理论学习、图片观察、扩写、肖像描写情感态度与价值观：学会观察，热爱写作，热爱生活教学重点：了解肖像描写的知识与写法教学难点：引导学生准确生动地描写人物，反映人物的精神面貌难点解决方法：1、分析文字，归纳出肖像描写的三个要点2、观察图片，发现人物特点，描写出人物个性特征课时安排：一课时二、教学过程（一）导语水浒108条好汉，每一个都被作者刻画得栩栩如生，鲜明的个性跃然纸上，让读者感觉这个人就在眼前和你对话。而我们要向这位施耐庵先生学习，将我们笔下的人物描写得活灵活现。（二）出示学习

2、目标1、理解肖像描写的定义2、学习肖像描写的三个要点3、细致观察，运用肖像描写刻画人物（三）进入正课1、肖像描写的定义：肖像描写是指对身材、容貌、服饰、表情、神态等外在特征作具体描绘。2、肖像描写的三个要点近两周有一位个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚的小偷常在学校附近出现，并连续作案，望同学们如果发现该小偷，请速与警方联系。（1）准：就是准确捕捉人物最突出的外貌特征，并紧扣该特征进行描写黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙……3、观察图片，说出图片上人物的显著特征（2）活：就是巧用比喻、夸张、对比等

3、修辞对人物外貌进行生动形象、活灵活现的描写，使人物立体地呈现在读者面前那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比、比喻）苏轼写妹妹额头大：“未出堂前三五步，额头先到画廊前”夸张苏轼妹妹写哥哥脸长：“去年一滴相思泪，今日方溜到腮边”夸张（3）深：就是人物的外貌描写要反映人物的内在精神品质。混天绫绑着一对冲天辫，炯炯有神的眼睛盯住三方。手带乾坤圈，脚踏风火轮，三头六臂显威风，杀伐恶人为己任。百折不屈4、描写顺序：建议由整体到局部，在局部描写中，建议自上而下（四）实践（自选其一）1、扩写2、对下面所给人物进行肖像描写。技法点拨步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个

4、小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？◆想像延伸、局部描写。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。点评（五）肖像描写顺口溜肖像描写很简单，抓住特征是关键巧用修辞要灵活，反应精神要深刻按照顺序层次佳，善于观察与归纳（六）布置作业以《我的同桌》为题，写一篇不少于500字的作文