人教课标版部编七年级下册人物描写 教学设计

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1、2017年“一师一优课一课一名师”赛课作文教学课教学设计情动于中而形于言——人物细节描写指导执教：广州市第八十六中学姚春霞一、教学目标：寻找动情点，抓住生活中触发情感的各种细节，使得表达更真实动人。二、教学重点、难点：如何进行细节描写，以突出人物的情感。三、教学过程：1、导入：准备两张班上学生的生活照，让同学们描述他们的表情与动作。照片中的同学再讲述自己所发生的事情，当时自己的心情等，为何有这些表情与动作。2、回忆往事，品味生活（1）活动：请你回忆往事，并选择其中的一种情感，把相关的事情用一句话概括出来。例：高

2、兴：那天，我得知自己考上了心目中的理想中学。（2）学生写句子，分享。3、刻画细节，彰显个性例1、高兴：那天，我得知自己考上了心目中理想的中学，我高兴得从椅子上一跃而起，双手不断向天挥舞，口中大喊：“耶！耶！耶！”学生分析其中运用的动词：“跃”—“挥舞”—“大喊”，三个动作既连贯，又分明，写出人物得知考上理想中学的开心、兴奋、激动地心情。教师方法指导：动作描写要注意动作的分解！例2、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（《再塑生命的人》）学

3、生分析其中人物的内心及感情：“喜悦”—“满足”—“幸福”，三个词语写出海伦凯勒为学到新单词心中开心、愉悦，因此期待美好的明天快些来到的期待、兴奋地以及自为能掌握新单词的幸福心情，人物的内心活动是很丰富的。教师方法指导方法:心理描写要注意人物内心的变化！例3、“她又悄悄地进来，眼边红红的。”(《秋天的怀念》)学生分析：句中的是眼睛的描写，儿子残疾、脾气暴躁，是母亲心中的痛，还母亲很坚强，强忍剧痛，没有流泪，只是红着眼睛。这写出了母亲心里的痛以及她坚强的性格！教师方法:神态描写要注意五官的刻画！1、刻画细节，彰显个

4、性活动：根据刚才写的例子，补充2-3个细节描写，使你的感情得以表达出来。学生写作，教师巡堂，指导。之后学生分享，师生共评。2、融入情境，快速成文（1）教师配乐播放班上学生小学毕业时的毕业照片，让学生进入情境，之后作文。要求：请结合本节课学习的人物描写的方法，把小学毕业典礼时你的情感细致地表达出来。（2）学生写作。（3）教师给出评价内容，请同学分享习作，并让同学点评，最后教师也点评。习作分享与评价：1、文中有哪些人物的细节描写？2、你觉得这些细节是如何体现人物的感情的？3、文章的语言表达效果如何？……师生从细节描

5、写的刻画、人物感情、心情的流露、语言的表达等方面进行评价。6、小结：心中有情，笔下才有情。笔下细腻，才能让人看到情。