人物描写之肖像描写

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1、人物刻画之肖像描写教学设计教学目标及重难点:1.了解肖像描写,并掌握几种肖像描写的方法。(重点)2.学会观察,并能把自己观察的内容个性化表达。(难点)教学方法:教授法、合作探究法、实践法。教学工具:多媒体辅助教学教学课时:一课时教学过程一、导入大屏幕放映名人图片,根据人物特点猜出人物。师:千人千面,我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图,摄影师可以用相机去拍摄,而我们只能用语言去描绘。顺势引入课题(板书:肖像描写)二、学习目标(多媒体显示)1.了解肖像描写,并掌握几种肖像描写的方法。(学习重点)2.学会观察,并能把自己观察的内容个性化表达。(学习难点)三、

2、学习方法(一)下面几则寻人启事中包括哪些相同的内容?1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。提示:都包括人物的性别、年龄、身高、容貌、穿着等相同内容,即对人物的外在特征的描写。引出肖像描写的含义:对人物外在特征描写。通过肖像描

3、写来以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。(二)人物的肖像描写包括哪些内容?容貌(面容长相,如五官等)身材(高、矮、胖、瘦)衣着(穿着打扮)表情(喜、怒、哀、乐)(三)人物的肖像怎样写?1、要有一定的顺序。描写人物肖像时要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。例如:A他生就一副多毛的脸庞,植被多余空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。提示:按照从整体到局部的顺

4、序来写,局部又是按照从上到下的顺序来写的。B我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀(bὶ:大腿)间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。提示:这是按照从上到下的顺序来写的。2、要抓住特征猜猜他是谁?A他身材不胖不瘦,个头不高不矮,皮肤不黑不白,衣服穿的不长也不短。笑起来不好看也不难看。(猜不出来)B他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)C他高个子,微胖,一头浓密油亮的短发下藏着一张黝黑的

5、脸,微微一笑时便露出那口洁白的牙齿,好像他的生活中只有黑与白。他穿一身西装,笔挺的站立在舞台上,像武士般沉着、稳重。(本班同学:刘青松)提示:为什么有的人物我们能猜出来,而有的猜不出来?因为相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写。1、凸显人物性格进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜下列人物的性格A金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边上,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(害羞但天真、活泼)B一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长

6、而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的意志。(顽强不屈、刚毅)提示:同学们是凭什么猜出他们的性格的?(外貌特征),性格不同决定了他们外貌的不同,也就是说根据一个人的外貌可以猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候要注意反应出人物的性格特点。2、写好神态写好了神情,能将人物形象表现得活灵活现;神态也就是人的面部表情,我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。根据下列人物的肖像描写填入适当的表示神态表情的词语。A这下可把她弄了。只见她脸涨得通红,眉毛皱紧,想哭,但又没哭。(生气)B什么?平时吊儿郎当的人居然考第一名,红红瞪大双眼,嘴巴张成O型,满脸的。(怀疑)提示:肖

7、像描写要写出人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌,是人物形象更加的丰满。1、巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例如:A红红七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。B从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。(四)小

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