人物描写之肖像描写

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1、人物刻画之肖像描写教学设计教学目标及重难点：1.了解肖像描写，并掌握几种肖像描写的方法。(重点)2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。（难点）教学方法：教授法、合作探究法、实践法。教学工具：多媒体辅助教学教学课时：一课时教学过程一、导入大屏幕放映名人图片，根据人物特点猜出人物。师：千人千面，我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们只能用语言去描绘。顺势引入课题（板书：肖像描写）二、学习目标（多媒体显示）1.了解肖像描写，并掌握几种肖像描写的方法。(学习重点)2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。（学习难点）三、

2、学习方法（一）下面几则寻人启事中包括哪些相同的内容？1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。提示：都包括人物的性别、年龄、身高、容貌、穿着等相同内容，即对人物的外在特征的描写。引出肖像描写的含义：对人物外在特征描写。通过肖像描

3、写来以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。（二）人物的肖像描写包括哪些内容？容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）（三）人物的肖像怎样写？1、要有一定的顺序。描写人物肖像时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。例如：A他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。提示：按照从整体到局部的顺

4、序来写，局部又是按照从上到下的顺序来写的。B我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bὶ:大腿）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。提示：这是按照从上到下的顺序来写的。2、要抓住特征猜猜他是谁？A他身材不胖不瘦，个头不高不矮，皮肤不黑不白，衣服穿的不长也不短。笑起来不好看也不难看。(猜不出来)B他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）C他高个子，微胖，一头浓密油亮的短发下藏着一张黝黑的

5、脸，微微一笑时便露出那口洁白的牙齿，好像他的生活中只有黑与白。他穿一身西装，笔挺的站立在舞台上，像武士般沉着、稳重。（本班同学：刘青松）提示：为什么有的人物我们能猜出来，而有的猜不出来？因为相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写。1、凸显人物性格进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜下列人物的性格A金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边上，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）B一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长

6、而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的意志。（顽强不屈、刚毅）提示：同学们是凭什么猜出他们的性格的？（外貌特征），性格不同决定了他们外貌的不同，也就是说根据一个人的外貌可以猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候要注意反应出人物的性格特点。2、写好神态写好了神情，能将人物形象表现得活灵活现；神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。根据下列人物的肖像描写填入适当的表示神态表情的词语。A这下可把她弄了。只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭。（生气）B什么？平时吊儿郎当的人居然考第一名，红红瞪大双眼，嘴巴张成O型，满脸的。（怀疑）提示：肖

7、像描写要写出人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌，是人物形象更加的丰满。1、巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例如：A红红七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。B从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。（四）小