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时间：2020-03-04
《《数与形》教学课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教版六年级上册第八单元景园小学王勃1+3+5+7+9=小组合作：1.利用手中的小正方形摆1+3（摆成一个图形）并思考：怎样摆更有利于解决这个问题？2.利用手中的小正方形摆1+3+5（摆成一个图形）并用算式表示出小正方形的个数。1+3+5+7=1+3=1+3+5=1=12223242求几个连续奇数(从1开始)的和，等于这些奇数个数的平方。1+3+5+······+37+39=1+3+5+7+9+11+13=72202_______________________=1+3+5+7+9+11+13+15+1792(1+39)÷27个20个=49=4
2、00求几个连续奇数(从1开始)的和，等于这些奇数个数的平方。1+3+5+7+9+11+13+15=828个=641+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（）想：请你根据刚才的结论算一算。桌子数：人数：314268想一想：10张桌子能坐几个人？想一想：10张桌子能坐几个人？你能用一个关系式表示桌子数和人数间的关系吗？10×2＋2＝22桌子数人数×2＋2＝（个）10×2＋2＝22(70-2)÷2＝34（张）如果有70个客人，需要摆几张桌子？在以前的学习中，哪些知识用到了数形结合的思想？数的认识数的运算解决问题统计图确定位置几何代数统
3、一体，永远联系莫分离。数与形,本是相倚依,焉能分做两边飞。数缺形时少直观，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休。切莫忘，华罗庚学习了这节课，你有什么收获？谢谢！数缺形时少直观，数形结合百般好，华罗庚学习了这节课，你有什么收获？形缺数时难入微。隔离分家万事休。谢谢！
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