公开1511_从分数到分式.ppt

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1、第十五章分式15.1分式15.1.1从分数到分式1.长方形的面积为10cm²,长为7cm，宽应为____cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为______.Sa?引例1一.创设情境目标领航2.把体积为200cm³的水倒入底面积为33cm²的圆柱形容器中，水面高度为____cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为______.VS引例22.能熟练地求出分式有意义、无意义及分式值为零的条件.1.理解分式的概念.请大家观察式子　和　有什么特点？请大家观察式子　　　和　　　，有什么特点？它们与分数有什么相同点和不同点？都具有分数的形式相同点不同点（观察

2、分母）分母中有字母二.问题诱导自主合作一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式.其中A叫做分子，B叫做分母(B≠0).概念类比分数、分式的概念及表达形式:整数整数分数整式(A)整式(B)分式()AB注意：分式是不同于整式的另一类有理式，分母中含有字母是分式的一大特点.t类比(v-v0)÷t=v-v03÷5=被除数÷除数=商数如:被除式÷除式=商式如:三.交流展示点拨释疑1.分式的分母有什么条件限制当B=0时，分式无意义.当B≠0时，分式有意义.2.当=0时分子和分母应满足什么条件？当A=0且B≠0时，分式的值为零.指出下列代数式中，哪些是

3、整式，哪些是分式？【解析】整式有分式有【例题1】四.课堂训练迁移应用判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,,,,，【解析】整式有9x+4,,分式有,，【跟踪训练1】（1）当x时，分式有意义.（2）当x时，分式有意义.解：分母3x≠0即x≠0答案：≠0解：分母x－1≠0即x≠1答案：≠1【例题2】（3）当b时，分式有意义.（4）当x,y满足关系时，分式有意义.解：分母x－y≠0即x≠y答案：x≠y解：分母5－3b≠0即b≠答案：≠(2)当x为何值时，分式有意义?(1)当x为何值时，分式无意义?已知分式,(2)由(1)得当x≠-2时，分式有意义.∴当x=-2时

4、分式解：(1)当分母等于零时,分式无意义.无意义.∴x=-2，即x+2=0【跟踪训练2】当时，分式的值为零.答案：x=1【解析】要使分式的值为零，只需分子为零且分母不为零，∴解得x=1.【例题3】【解析】选B．由x2-1=0得x2=1，∴x=±1，又∵x-1≠0即x≠1，∴x=-1.若分式：的值为0，则（　　）A．x=1B．x=-1C．x=±1D．x≠1【跟踪训练3】1.下列式子是分式的是（）【解析】选B.根据分式的定义判断，A,C分母中都不含有字母，D中虽含有字母π，但是其表示一个固定的数——圆周率.A．B．C．D．五.小结提升布置作业【解析】选A．由题意得

5、x-2≠0，解得x≠2.2.若分式：有意义，则（　　）A．x≠2B．x≠-3C．x≠-3或x≠2D．无法确定3.使分式有意义，则xA.B.C.D.【解析】选D.使分式有意义的条件是2x-1≠0,解得.的取值范围是（）通过本课时的学习，需要我们1.知道分式的概念，会辨别分式与整式.2.会求分式有意义时字母的取值范围.3.会求分式值为零时的字母的取值.作业：教材P133习题15.1复习巩固2.3.(必做题)综合运用8(选做题)人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机.